在情景性的体育游戏中培养幼儿健康的人格.docVIP

1 精品资源，临风文档。 http:///afeiz 在情景性的体育游戏中培养幼儿健康的人格 幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部 分，是实现教育目的的根本。《幼儿园工作规程》中指出，幼 儿体育的主要目标是促进幼儿身体正常发育和技能的协调 发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展 体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。 它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为 习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量不仅直接影响着幼 儿身心的健康，还能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一 个健康的人格的身体奠定基础。 一、教师与幼儿扮演不同的角色，激发幼儿的兴趣。 兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强 化的功能。兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。 苏霍姆林斯基也曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂 固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索 者。” 幼儿刚刚来园时，我们在组织户外游戏时注意教师也 参与到游戏中去，比如：在游戏《老猫睡觉醒不了》中，一 位老师扮演猫妈妈蹲在小猫中间假装睡着了，另一名老师和 小猫一起走开藏起来，等到扮老猫的老师站起来，这个老师 2 再和小猫一起跑回来，因为教师的参与，孩子们对这个游戏 的 兴趣一直十分浓厚，每次户外活动时都吵着要玩。 二、在游戏中鼓励尝试活动，让幼儿主动活动。 幼儿年龄小，我在组织活动时，既注意设置情景， 激发幼儿的活动兴趣，又重视引导和鼓励幼儿去大胆尝试获 取经验，让幼儿主动的活动。小班刚刚入园，最喜欢的游戏 要算是《小孩小孩真爱玩》了，每天户外活动的时候，都喊 着要玩，有的孩子说要玩十次。但是由于每次都是我来说孩 子来做，玩一会有的孩子就不积极了。怎么办呢？我想到了 原来在中班开展的一物多玩，为什么不能一个游戏玩出花样 来呢？在以后的游戏中，我开始让孩子们模仿不同的小动物 走，孩子们非常感兴趣，所有的孩子都积极的参加进来了。 在这个基础上，我在说完摸摸这、摸摸那后不在由我来决定 模仿什么动物，而是征求孩子的意见，开始只有个别的幼儿 说，在业墓睦拢⒆用欠追姿悼耍械暮⒆铀笛∏? 蛙跳回来，有的说学小鹿走回来，小蝴蝶飞、袋鼠跳等。我 呢。也尽量尊重孩子的意见，这一下孩子们的主动性被调动 起来了，体育游戏不在仅仅是走、跑、跳我们的游戏又加上 了动脑筋、语言表达，等等。孩子们的动作发展了，语言也 发展了，这些发展都：让孩子自己来决定。 三、在游戏中培养幼儿的自信心。 3 我们班正在进行的主题活动“小动物真可爱”，进行到现 在，逐步过度到了与季节有关的问题，如何结合主题与季节 开展具有本班特色的体育活动，是我工作中遇到的一个难题， 在我翻阅《健康车》时，其中的一个活动吸引了我，这就是 《小蚂蚁搬粮食》，对了，就是它，它既体现了动物在这一季 节的活动，同时也可以结合我班幼儿在体育活动中大肌肉的 发展特点，提高幼儿的发展水平。于是我在认真观察 幼儿的发展水平后制定了一份详细的体育活动计划，在 这一活动中，我以“小蚂蚁”为角色，以为冬季储存粮食为 情节，创设“钻洞”、“过山坡”、“过独木桥”等场景，让幼 儿学习正面钻，巩固走平衡木、手膝爬，发展幼儿的动作协 调性，在活动的过程中，开始有许多幼儿不敢走窄窄的平衡 木，特别是于钥、陈浩等根本不能自己走完，但是在玩游戏 《小蚂蚁搬粮食》的游戏中，因为幼儿自己扮演了角色，为 了也能把粮食搬回洞里，也坚持自己走了过去，最让我吃惊 的是，开始只敢走宽桥的幼儿后来也敢从最窄的小桥上走过 去了。 在小班开展情景性的游戏，符合幼儿的身心特点，不仅 可以激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参与活动的主动性， 还能有效的培养幼儿的自信心，让幼儿体验体育游戏的快乐， 对于促进幼儿健康人格的形成非常有益。