人教版四年级数学上册第一单元求亿以内的数的近似数教案.doc

课题： 求亿以内的数的近似数 学习目标 知识与技能： 1、 使学生掌握四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。 2、 培养学生归纳和概括的能力。 过程与方法： 使学生经历省略方法的过程。 情感、态度和价值观： 培养学生主动探究的精神和用数学的意识。 重点难点 掌握省略万后面的尾数写出它的近似数的方法。 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 学习过程 第6课时 一、创设情境、复习导入 1、师：同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？ 2、复习导入： 用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？ （引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。） 3、师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗？这就是我们今天要学习的新的内容。 　　（板书课题：求近似数）　 　　[设计意图]通过出示重庆市开展万人长跑活动的人数和北京申办2008年奥运会的经费，激发学生的学习兴趣，让学生体验到数学与生活的密切联系，同时学生感受到近似数的广泛性，进而复习原来的省略千位后面的尾数，求近似数的方法，唤起学生对求近似数的了解。引起了学生探究更大的数的欲望。 二、探究新知 1、课件出示： 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 　　 12756≈ 1389000≈ 　2、学习要求： a．根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数。 　　b．分小组讨论，然后试做。 　3、小组汇报结果： 　　12756≈1万 千位是2，舍（不管后面的数字是几）。 　　1389000≈139万 千位是9，比5大，入。 　小结：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。 4、针对性练习： 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 63599≈6万 709327≈71万 637000人≈64万人 　5、教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？ 　　（讨论交流，引导归纳） 　　A、相同点：都是计数单位发生变化（从以“一”作单位变成以“万”作单位）　　 B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等号连接。 [设计意图]因为在前面学生已经复习了省略千位后面的尾数，求近似数的方法，所以学生对求新的数的近似数并不陌生，也不担心。那么，在探究新知的过程中，我会完全放手给学生。我相信学生一定不会辜负老师的信任，大多数能够准确的求出这两个数的近似数，进而让学生自己总结求近似数的方法。最后，再引导学生找出把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数的区别和联系。这样可以让学生对知识不会混淆，而且对各自的方法会记忆深刻而不会出现不该出现的错误。 三、方法应用 1、把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 84380　 726310 64590　 719528 686901辆 2、 写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。 （1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字。 （2）一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵。 3、填空 　　 19□764≈20万 20□968≈20万 　　 问：□内可以填入哪些数字？ 　　 近似数比实际数大还是小？ [设计意图]让学生利用自己总结的省略万位后面的尾数求出近似数的方法进行基础性的练习，再次体验到自己的能力。同时也考察了学生是否会求省略万位后面的尾数求出近似数的题目。 四、梳理知识，总结升华 教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？ 学生小结后教师做概括性的总结和评价 [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A 1、 把下面各数万位后面的尾数省略，求出近似数。 (1)63599　 (2)709327 (3)1994年我国大学毕业生有637000人。 其中第(3)题要强调写单位名称，即637000≈64万人。 2、 某图书馆藏