《晚风》教学设.docVIP

《晚风》教学设计 学校：齐贤学校 课时：第4课时 年级：三年级 执教者：吴 颢 【教学内容】：学唱《晚风》（第4课时） 【教学目标】： 情感态度价值观：通过对歌曲《晚风》的欣赏、学唱及表演，引导学生熟悉歌曲旋律，感受歌曲所描绘的宁静，优美的傍晚时分的田野美景，并引导学生要爱护大自然。 知识与技能：通过听、唱、演等方式，引导学生学会唱并能用连贯统一的声音演唱歌曲《晚风》，在学唱的过程中复习所学过的表情记号：V呼吸记号。 过程与方法：通过欣赏、聆听、感受、学唱及表演等方式，引导学生学会唱歌曲《晚风》，通过歌曲内容及情绪，引导学生为歌曲加入自己的表演，激发学生的想象力。 【教学重、难点】：学会唱歌曲《晚风》，感受歌曲的弱起节奏，并能用统一、连贯的声音有感情的演唱歌曲，通过对歌曲的表演，对所学知识进行巩固，让学生能够牢记歌曲《晚风》。 【教学准备】：多媒体课件，相关音频、视频，钢琴，部分小乐器。 【教学过程】： 环节 多媒体 教师活动 学生活动 预设教学目标 一、教学准备 1、师生问好 1、学生有序的进教室 2、师生问好 课堂常规，学生有秩序的进教室 二、导入 1、PPT出示《晚风歌词 2、播放背景音乐《晚风》伴奏 1、师：今天老师给大家带来了一首诗歌，请你们一起念这首诗歌（背景音乐《晚风》伴奏）想一想，这首诗歌描写了怎么样的场景。 2、师：你们念的真好，听老师来念一遍，并跟着老师一起摇一摇你的身体 3、老师有节奏的朗诵歌词《晚风》，并带领学生跟节奏摇动身体 4、师：这首诗歌把我们带入一个非常美丽的傍晚的田野中，你能不能为诗歌取一个好听的名字？ 1、齐念诗歌 2、学生回答：（预设）傍晚 3、听师念诗歌，并跟着节奏摆动身体 3、学生思考，并为诗歌取名 把歌词做为诗歌朗诵给学生听，让学生对歌词有个印象并激发学生对本课学习的兴趣 让学生自己动脑为诗歌取名字，培养学生勤动脑的好习惯 三、出示主题，学唱歌曲 1、出示主题《晚风》 2、初听歌曲。播放视频《晚风》 3、出示歌谱 4、出示换气记号 5、出示第二、第三句歌谱 6、出示3\4拍的强弱规律 7、出示对弱起小节的讲解 8、出示歌词 9、出示歌谱 1、师：你们取的名字都非常好听，老师也为它取了一个名字叫做《晚风》 2、师：今天让我们跟随音乐的步伐，一同来到傍晚时分的俄国的田野。我们一起来学习这首俄国歌曲《晚风》请你们感受，这首歌曲的情绪是怎么样？ 3、师：请你们带着优美的情绪跟老师用“LU”哼唱？ 4、师：你们唱的真好，请你们看着歌谱，歌谱中每句的结束部分有什么记号？ 5、师范唱一句，做出明显的换气动作 师：老师在呼吸记号的时候做了什么动作？ 6、请你们跟着老师一起哼唱，把换气的地方表现出来 7、你们唱的真好，在这首歌中有两个不完全相同的地方，你们听，他们哪个地方不同？ 8、师唱两句不完全小节 9、师：他们的音高不同，请男同学唱第1句，女同学唱第2句 10、师：你们唱的真好，能完整的把这首歌用“LU”哼唱吗？ 11、师：你们感受到了吗？这首歌曲是几拍的？ 12、师：3\4拍的强弱规律的强弱规律是怎样的？ 13、师：在我们所学的歌曲中有很多3\4拍的歌曲，你们还记得吗？ 14、是范唱《小白船》，它的强拍在第几拍？ 15、师范唱《晚风》它的强拍在第几拍？ 16、师：第一拍是从弱的那一拍开始唱的，所以这首歌曲是以一个弱拍开始的，是弱起小节 17、师：请你们带这这种弱起的感觉跟老师一起念歌词 18、师：你们念的真好，下面老师来念前一句，你们念后一句 19、师：老师要跟你们做一个对口型的游戏，老师唱歌曲，请你们跟老师默唱，看看你们的小嘴巴和老师的嘴巴张得是不是一样？ 20、师：你们是不是也想来唱一唱了？ 1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪 2、生跟师用“LU”哼唱 3、生（预设）呼吸记号 4、生（预设）换气 生跟师哼唱，作出换气 生：（预设）最后2个音音高不同 生完整用“LU”哼唱 生：（预设）3\4拍 生（预设）强弱弱 生自由回答 生（预设）第1拍 生（预设）第2拍 生念歌词 跟师对念 跟师对口型，在心里默唱 生完整演唱 以为诗歌取名字的方式，调动学生的学习兴趣，并出示主题 听辨歌曲情绪，以便学生理解及演唱 用肢体动作来表示三拍子的强弱规律 用“LU”哼唱，熟悉歌曲旋律 点出歌曲中的不完全小节，并用手势表现音高位置，以免学生演唱时混淆 有节奏的念歌词，熟悉歌曲的节奏，熟悉歌词 以音乐游戏对口型的方式学唱歌曲，激发学生的学习兴趣 四、歌曲表演 1、播放描写傍晚美景的歌曲 1、师，你们唱的真棒，可是这么美的景色，老师觉得光用唱歌的形式来还表现不了傍晚田野的优美景色，及我们对它的喜爱，除了演唱，