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如何降低低分率,提高高分率 文档.doc 2页

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面向全体学生 减轻课业负担 ——经验总结 随州市府河镇五四中心小学 光阴似箭。一年一度的考试月正向我们走来。我校在中心学校领导下,按照教学工作计划,有条不紊地落实了常规教学工作。六年级毕业班目前已结束新课,转入复习。我们在“为了一切学生”理念的指导下,开展平时的教学工作。现就毕业班常规教学以及近几年毕业班期末复习备考情况总结如下。 一、面向全体学生,不放弃,不厌弃 俗话说,十个指头有长短。一个班的学生因遗传、家教、环境、兴趣、个性差异等诸多因素的影响,学习成绩难免参差不齐。作为教师,对相对较差的学生要予以关注,努力创造条件,使差生不断进步。也许有人会想,一个班三五个差生,只不过占全班5%到10%罢了,在他们身上花精力,不值得。针对这种认识,我校曾经组织教师进行过深入的讨论。我们的结论是:三五个差生在全班只占百分之几,而每一个差生在他的家庭或许就意味着百分之百。放弃一个班的百分之几,就等于放弃了几个家庭的百分之百。我们又提出换位思考的问题让教师深思:如果这几个差生就是我们自己的孩子,因为被放弃,你会怎么想?通过讨论,全体教师达成共识:面向全体学生,不放弃,不厌弃,是我们不变的理念。 二、培优转差促中,定方案,出措施 相对而言,每个班级总有优中差之别。如何让优生更优,比例更大;如何使差生差距缩小,比例更小;如何促中等生向前跨进优秀之列,是我们培优转差的目标。在制定培优转差方案时,我们为了实现上述目标中的三个子目标,制定了切实可行的措施。 (一)关于培优。一是确定培优对象。二是制定相关措施。主要措施包括扩大其知识面,适度增加作业量,补充一定数量的思考题让他们去思考、去探究,发掘他们的潜力。在班级成立学习小组,培优对象担任小组长,组长在小组内起示范带头作用。大力开展学习竞赛活动,激发学习热情。 (二)关于转差。一是科任教师找差生谈话,与差生交朋友。找出其闪光点和进步予以鼓励,增强其信心。二是在教学过程中让这类同学多回答一些较容易的问题,适时表扬,提高他们的积极性。三是适度降低学习要求,如在完成要求背诵的课文时,可以延长时间,可以以填空的形式让他们只记住主要内容。在数学课的学习上,可以让他们只掌握课本知识,课外延伸的、综合性知识他们不易接受,教师就不免强。四是优生与差生结对帮辅。五是维护差生人格尊严,不搞分数排队,以免伤害学生自尊。 (三)关于促中。认真分析中等生基本情况,对那些有潜力可挖的同学,在布置学习任务时,适当增加坡度,让他们尝试着去完成一些有一定难度的学习任务,适时鼓励,使他们不断进步,步于优秀之列。 三、落实教学常规,重环节,求实效 在轰轰烈烈探索新课改形势下,我们依然重视教学环节的紧紧相扣,以提高课堂教学实效为核心,开展常规教学教研工作。提高教学质量不是一朝一夕之功。这就要求我们从一年级做起,从学期初做起,也就是说要从开头做起,一如既往。我校近些年一直坚持“打通关”、“跟班上”制度。这一制度的确立,给教师任课吃了定心丸,更增强了教师的责任心。在教学环节中,我们尤其注重课堂教学及过关检测。我们在新课改理念的指导下,力求扎扎实实上好每一节课,反对扎架子搞形式浪费课堂黄金时间的做法。我们的教学目标不光写在备课本上,更重要的是落实在教学实践中。我们每个章节、单元都要经过检测,随后要分析得失,查漏补缺,做到一步一个脚印,确保章节过关。我们清醒地认识到,平时学习基础不打牢,光靠突击复习是不能保证教学质量的。复习是一种知识再现、知识系统化的过程。新授时学生知识没掌握,复习起来自然是收效甚微的。 四、点面复习结合,重积累,善总结 “点面”中的“点”指知识点。如一个生字的写法,一个词语的意思,一个数学概念的描述等。“面”指由多个知识点组成的综合性学习材料,只有点面结合,才能使知识点显得更有意义,才能适应考试。文理科各有自身特点,因此,知识点的内涵及形式也有不同,这就要求科任教师根据学科特点,确定各章节内容的知识点,并尽力使学生掌握。教师要在学生掌握知识点的基础上,通过精心选编的综合性练习,训练学生运用知识点解决较为复杂的问题的能力。这就是点面结合复习。复习是一个知识积累的过程。积累知识要通过读、背、写等学习过程来实现。掌握了各个知识点,未必能考出好成绩。新课改理念下的考试,注重知识与能力的双重体现,这就要求教师要在培养学生能力方面动脑筋,善于总结。一是总结知识间的联系与区别,二是总结各类问题的解决方法,三是总结命题特点及规律。 方法与技巧固然重要,基本功训练更需扎实。我们在复习阶段主要突出了如下几点。 (一)以教材为中心,过课本知识关。譬如说,语文学科的字词书写、要求背诵的部分课文、语文乐园里的基础知识、规定范围的作文练习等课本中的知识点,明确学习目标,督促与检查相结合,达到人人掌握的程度。数学学科的概念、课本上的所有习题全部过关。这一

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