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八年级语文(下册)学习描写景物.ppt 25页

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主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景,还有俯视和仰视…… 贾平凹的《风雨》 文中有宏观的描写,如对树林子的描写;有微观描写,如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察得非常仔细,如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来,软成一堆”等的细节描写,不仅让读者看清了葡萄蔓的情状,还听到了声音。 如何多角度地描写景物 第一,定点观察 例如《答谢中书书》,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”。 这样,观景的点各有变化,景物形态、色彩、情状各不相同,写出了景物的不同特点。 例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后,跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”,沿途所见夜景,包括自然景观和人文景观,都一一展现。 第二,移步换景 写返程时所见景物,有清晰之景,有虚幻之景,有远景,有近景…… 例如《春》中的这段描写:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿……像星星,还眨呀眨的。” 第三,动用多种感官 这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官,描绘了三种有代表性的春花,表现其繁华似锦,给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。 第四,巧妙的运用多种修辞手法 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去,野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 首句:拟人,描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。 三个比喻写出花朵的繁茂,花色的娇艳。 接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累,蜂闹蝶飞,进一步渲染出百花争春的气氛。 最后:比喻和拟人,从树上的花写到草丛里的野花。 对景物描写常常使用修辞方法,这样描写出的景物更生动,更富感染力。 第五,动静结合地进行观察 例如《安塞腰鼓》:“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地……呆呆地,似乎从来不曾响过。” 文中开头的静态描写好,它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中有动,动静结合,充满画面美。 第六,正面描写与侧面描写相结合 如果让你在校园内,观察一处景物,想想可以从哪些角度来观察,从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。 小试牛刀 在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花开了! 它亭亭玉立于花坛之上,宛若披着轻柔薄纱的新娘。 走近一瞧,银灰色的树干托一团 绿云般的树冠, 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花 好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看! 校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花开了!(首句点题)它亭亭玉立于花坛之上,宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态)走近一瞧,银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看!(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩) 清风徐来,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把整个校园都熏醉了!(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态)吸一口,甜津津的;掬一把,清爽爽的。(从味觉、感觉写花的香味)只要你从这儿经过,准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花:“月中有客曾分种,世上无花敢斗香。”可见,桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受) 不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,以及美丽的校园,只要对我们的自然心怀浓浓的向往,依恋之情,充分调动我们的感官,多角度进行描写,那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。     课堂小结 知识回顾Knowledge Review * * * * 学习描写景物 1.学会通过定点观察和移步换景的方法,有序地观察和描写景物。 2.从多种感官出

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