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毛思想和中国特色社会主义理论体系概论必看课件资料.ppt 10页

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2019-8-13 1 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 2019-8-13 2 前言 一、课程性质 二、为什么要学这门课程 三、怎样学这门课程 四、关于课程考评 五、课程总体结构 2019-8-13 3 五、课程总体结构: 课程主题:中国化的马克思主义 课程主线:马克思主义中国化 课程重点:建设中国特色社会主义 课程逻辑结构:第一部分,总论(第一章);第二部分,毛泽东思想(第二、三、四章);第三部分,中国特色社会主义理论(第五至十二章) 请你提出一个关注的或感兴趣的问题。 把问题与班级、学号、姓名发到: scx2007@scau.edu.cn 2019-8-13 4 第一讲:马克思主义中国化两大理论成果 重点内容: 马克思主义中国化的必然性? 马克思主义中国化的科学内涵? 马克思主义中国化两大理论成果的相互关系? 中国特色社会主义理论形成的背景? 中国特色社会主义理论的内涵? 什么是中国特色社会主义? 马克思主义中国化理论成果的精髓? 2019-8-13 5 2019-8-13 6 一.马克思主义中国化的必然性 什么是马克思主义? 马克思和恩格斯创立的关于人类社会、自然和人的思维发展规律的理论,是科学的世界观和方法论,是认识世界和改造世界的思想武器。 包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。 广义来说,马克思主义还包括马恩以后的马克思主义者所创新发展的理论。 2019-8-13 7 诞生于十九世纪四十年代欧洲的马克思主义,以与时俱进的伟大精神,继承人类优秀的文化成果,顺应时代发展的要求,创立了科学的世界观和方法论。为人类认识世界和改造世界提供了行动指南。 马克思主义传入中国时,是众多的西方思想之一,为什么中国会接受这种思想? 中文报刊上第一次出现马克思其名是在1899年2月,上海广学会出版的122号《万国公报》上,刊载了由李提摩太译、中国教士蔡尔康撰的《大同学》,它介绍说,“德国讲求养民学者有名人焉。一曰马克思。一曰恩格思(即恩格斯) ”。之后,马克思、恩格斯及其思想逐渐见诸各种译作之中。 2019-8-13 8 2019-8-13 9 马克思主义中国化的必然性(何以需要与何以可能?): (1)解决中国问题的需要.解决中国革命、建设和改革问题的需要.马克思:“理论在一个国家的实现程度,总是取决于理论满足这个国家的需要的程度”。中国有特殊的国情和不同于西方的社会历史发展道路. (2)马克思主义理论的内在要求.马克思主义本来提供的就不是可以到处套用的教条,而是进一步研究问题的出发点和供这种研究所使用的方法。 (3)中国革命的实践经验推动. (4)马克思主义与中国传统文化的兼容. 毛泽东“马克思列宁主义来到中国之所以有这样巨大的作用,是因为中国的社会条件有了这种需要,是因为同中国人民革命的实践发生了联系,是因为被中国人民所掌握了。” 2019-8-13 10 张岱年:“中国人接受马克思主义,与中国传统文化有密切关系,中国文化中本有悠久的唯物论、无神论、辩证法的传统,有民主主义、人道主义思想的传统,有许多历史唯物主义的思想因素、有大同的社会理想,如此等等,因而马克思主义很容易在中国的土壤里生根。” 2019-8-13 11 2019-8-13 12 正式提出马克思主义中国化 1938年10月,毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告,向全党正式提出了“马克思主义中国化”主张。 毛泽东指出:“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量,就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的,对于中国共产党来说,就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”,“使马克思主义中国化,使之在其每一表现中带着必须有中国的特性,即是说,按照中国的特点去应用它,成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。 2019-8-13 13 二、马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化,就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,具体地说,就是把马克思主义基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现民族化和具体化。马克思主义中国化的科学内涵归纳为三个方面: (1)马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命,建设和改革的实际问题。即运用马克思主义世界观、价值观和方法论,研究和回答中国的具体实际问题,用“具体的马克思主义”来指导中国的具体行动。 2019-8-13 14 (2)马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。马克思主义中国化的基础是实践,实践的创新和对历史经验的总结产生

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