五年级上册语文教案-课文14 我的战友邱少云｜语文S版 (7).docVIP

PAGE PAGE 6 《我的战友邱少云》第二课时教学设计 【教材分析】这是一篇讲读课文。课文按事情发展的顺序，记叙了目睹邱少云隐蔽潜伏直至在烈火中英勇牺牲的经过，说明邱少云是为了朝鲜人民的解放，为了战友的生命安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律并英勇献身的伟大战士。阅读课文注意邱少云在烈火中的顽强表现，通过这些表现，我们可以体会到人物的内心活动；课文还注意写“我”――邱少云壮举的目击者的内心活动，通过理解“我”的内心活动，也能加深对邱少云内心活动的理解。 【设计理念】要在朗读中使学生受到情感的熏陶，让学生在心灵深处感受英雄的精神。本设计安排了让学生感知、感受、感悟和感染四个层次。 【教学目标】 深情朗读课文，了解课文是按怎样的顺序叙述的。 通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心。 理解课文，感受邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的革命精神。 联系实际，让学生懂得在现实中如何做到严格要求自己，严格遵守纪律。 【教学重点】 体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志；体会含义深刻的重点词句。 【教学难点】 感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用；学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心。 【教具准备】多媒体课件，投影仪，小黑板。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 （课前让学生欣赏歌曲《歌唱祖国》，调动学生的爱国情绪。） 一、前言，激发学生的爱国热情 同学们，花如海，歌如潮，一曲《歌唱祖国》使我们的心情澎湃激昂，让我们感受了新中国成立时中国人民自豪的心情。可是，有谁了解在这辉煌的成就背后，多少英雄为此献出了宝贵的生命？多少先烈用鲜血换来了我们今天的幸福？ 二、导入新课 （一）、革命英雄的事迹激励着一代又一代人。本单元我们了解了有关战争时期的的英雄事迹：（出示幻灯2）在《长征》一课，我们感受了红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神；接着儿狼牙山五壮士那勇于牺牲的革命精神和英雄气概深深地打动了我们；还认识了敢于和敌人做斗争的小英雄——雨来。也初步认识了伟大的志愿军战士——邱少云。（出示幻灯3） （二）、在上节课初步了解课文内容时，我们深深地为伟大的战士邱少云所折服，你知道邱少云的身世吗？简要介绍邱少云、本文作者及社会背景。（出示幻灯4） 这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同志。他是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。 一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠、气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。 在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。 （三）、上课前我们来看一段有关本课的影片——《我的战友邱少云》（幻灯5） l．这段影片把邱少云壮烈牺牲的情景再现我们的眼前，请同学们来说说其中哪些画面最打动你？你又有什么疑问（提问学生质疑，只质疑不解疑）？ 2．（出示幻灯片6——阅读提示），让学生带着阅读提示认真阅读课文，并看看作者是如何将这些画面写活的。 （板书课题：14.我的战友邱少云） 三、理清文章脉络 （一）、课文是按照怎样的顺序来写的？并给课文分段。（按事情发展的顺序给课文分段。提示：找出描写时间的词作为分段的界线，用“‖”标出。） （二）、小组讨论分段，并理清各部分所写内容。交流总结。 第一段（1）交待这次战斗的目的。 第二段（2～3）写我们连队的潜伏情况。 第三段（4～8）写邱少云牺牲的经过。 第四段（9～10）写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。 （三）、给每段加个小标题。（1.拔毒牙；2.潜伏好；3.勇献身；4.速取胜。） 四、分析课文 （一）、齐读第1段。 这一段只有两句话，它们之间是什么关系？（第一句是个比喻句，写敌人控制的“391”高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。这两句是因果关系，“揳入”和“拔掉”这两个词突出地反映了这种关系。（幻灯片7））（板书：袭击原因：拔毒牙 黄昏时分） （二）、学习2、3段 1、小组读第2段，这一小节主要写什么？（主要写我军隐蔽的情况。） 2、这一小节你了解了几层意思？提问学生回答。（第1层写我军潜伏在一条比较隐蔽的山沟里；第2层写潜伏的环境不利于我军隐蔽；第3层写战士隐蔽得好，邱少云隐蔽得更好。） 出示幻灯9学习句子：（