六年级上册语文教案- 伊索寓言两则 蚊子和狮子 鲁教版 (6).docxVIP

PAGE PAGE PAGE 1 课题 《 蚊子和狮子》 课型 新授 课时 一课时 备课组 语文组 主备人 李英歌 审核 语文组 审批 教导处 教学目标 1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。 2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。 3、开拓学生的思维，发展学生的智力。 教学重点 整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。 教学难点 深入理解寓言寓意。 教学方法 朗读法、讨论法、点拨法、品读法等 （教）学习过程 导入新课，明确目标： 同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。 自主学习，获取新知: 学生汇报关于伊索和《伊索寓言》的常识。 三、朗读理解，整体感知： 　（一）、分角色朗读课文： （通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。） （二）、快速默读课文，独立思考下列 问题： 1、概括这则寓言的 故事主要内容。 2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语） 3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语） 明确： 1、概括这则寓言的故事主要内容。 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。 2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语） 承前 启后，串联导入，由已学过的内容自然延伸到新的内容。 学生思考并回答以上问题，要求学生能够划出关键词语。 教师激情 导入，创设意境，引起学 生的阅读兴趣。 这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程 四、深入赏析，合作探究： 1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？ 2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？ （小组合作，4分钟后小组代表展示） 4、点明寓意 看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。 读了这则寓 言，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方 必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。 五、总结要点，盘点收获：（师生共同进行） 联系实际，拓展延伸： 1、假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？你又会放弃谁呢？说出你的理由。 2、改写寓言结局： 投影：蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢？ 请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。要求想象奇特，但又合情合理。 七、当堂检测，巩固提升： 1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同？ 2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件（50字以内）。