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苏教版中职语文单招第四册第5课琵琶行3课件.ppt 39页

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同忆京城,天涯人对天涯人; 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; 同泄音乐情,知音人对知音人; 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人…… 琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 诗人为何“泪湿青衫”? 诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地。人悲,己怜,“同是天涯沦落人”。伤人,更伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫? 这“泪”,既是对被压迫妇女的同情,又是对当时社会抛弃人才的控诉。 青衫湿——同是天涯沦落人 写作技巧总结 1大量运用比喻,化抽象无形为具体可感。 2正面描摹与侧面烘托相结合。 3巧用叠词,使音节悦耳动听富有节奏感。 4借景抒情、情景交融,抒情色彩浓厚。 5结构严谨,一明一暗,两条线索运行。 诗歌往往少不了风物的描写,本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢? “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ,烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 主题 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗,颇富抒情色彩,它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境。 一词多义 言:①东船西舫悄无言 ②感斯人言 ③凡六百一十六言 ④自言本是京城女 命:①遂命酒 ②命曰《琵琶行》 数:①使轻弹数曲 ②一曲红绡不知数 是:①是夕始觉有迁谪意 ②自言本是京城女 为:①因为长句 ②初为《霓裳》后《六幺》 ③为君翻作《琵琶行》 语:①琵琶声停欲语迟 ②今年闻君琵琶语 (名词,说话的声音) (名词,话) (名词,字) (动词,说) (动词,叫,吩咐,命令) (动词,取名) (数词,几,表示不确实的数目) (名词,数量) (指示代词,这,此) (动词,是) (动词,写,创作) (动词,弹奏) (介词,替,给) (动词,说话,回答) (名词,曲) 轻:①轻拢慢捻抹复挑 ②商人重利轻别离 暂:①凝绝不通声暂歇 ②如听仙乐耳暂明 泣:①满座重闻皆掩泣 ②座中泣下谁最多 拨:①转轴拨弦三两声 ②曲终收拨当心画 转:①却坐促弦弦转急 ②转徙于各地 ③转轴拨弦三两声 辞:①我从去年辞帝京 ②莫辞更坐弹一曲 乍:①银瓶乍破水浆迸 ②乍暖还寒时候,最难将息 于:①尝学琵琶于穆、曹二善才 ②转徙于江湖间 然:①曲罢悯然 ②非刘豫州莫可当曹者,然豫州新败 ③成然之 (形容词,轻轻) (动词,轻视) (副词,短暂) (副词,暂时,忽然) (动词,哭泣) (名词,眼泪) (动词,拨动) (名词,拨子) (副词,更,越) (动词,辗转) (动词,转动) (离开) (推辞) (忽然) (刚刚) (向) (在) (形容词词尾,……的样子) (连词,可是、但是) (动词,认为是这样) 词类活用 1.闻舟中夜弹琵琶者 2.遂命酒 3.商人重利轻别离 特殊句式 1.状语后置句 尝学琵琶于穆、曹二善才 2.被动句 感斯人言 3.省略句 (吾)送客(于) 口 问其人,本(是)长安倡女 使(之)快弹数曲 感斯人(之)言 沉吟放拨插(于)弦中 (时间名词作状语,在夜里) (名词用作动词,摆酒) (形容词用作动词,重视,轻视) 感谢各位老师! 祝: 身体健康 万事如意 * 琵琶行 孺子解吟长恨曲 胡儿能诵琵琶篇 唐宣宗挽白居易联 回忆白居易的诗 《赋得古原草送别》    唐-白居易   离离原上草,一岁一枯荣。    野火烧不尽,春风吹又生。    远芳侵古道,晴翠接荒城。    又送王孙去,萋萋满别情。 《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。    几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。    乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。    最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 《忆江南》 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 《花非花》 花非花,雾非雾

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