苏科版数学七年级上册部编人教版道德与法治八年级上册第1课时 尊重他人课件.ppt

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第四课 社会生活讲道德 第二单元 遵守社会规则 八年级道德与法治上册(RJ) 教学课件 第1课时 尊重他人 新课导入 每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重,受到他人尊重能够增强 、 ,产生良好的心理体验,如 、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生 、挫败感等。 自尊 课前预习 自信 满足感 自卑感 新课讲解 尊重他人 1 运用你的经验 体现了对比赛对手的尊重 体现了对他人的尊重 体现了对他人的不尊重 一、尊重他人的含义 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。 探究与分享 我希望被他人尊重,因为受到 尊重,心里感觉很好。 只有他人尊重我,我才会尊重他人。 要想获得他人的尊重,首先要自己尊重自己。 别人是否尊重我,我不在乎,我只关心自己内心的感受。 (1)你赞同哪位同学的观点?举例说明。 (2)有人说:“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的? 『提示』 (1)尊重是交往的起点,尊重也是相互。根据自己的理解,列举恰当的例子说明。 (2)赞同,每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。 二、尊重他人的必要性是什么? (1)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重; (2)尊重使社会生活和谐融洽。 马斯洛的需要层次理论 如:发挥潜能、实现理想 如:受到尊重与肯定 如:爱情、友谊、归属感 如:对保护、秩序、稳定的需要 如:身体对事物、温暖的需要 探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此,人们有不同的看法。 甲:图书馆这么做,秩序就无法保障。 乙:应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长:我无权拒绝他们进馆读书,但你有权选择离开。 你如何看待以上观点? 『提示』 我不赞成读者甲的观点,赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为:知识面前人人平等;弱势群体的权利需要尊重;关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提,是文明社会的重要特征。 杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆 有人说,尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。可见,学会了尊重,不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人,也会使我们获得人生的幸福。 尊重从我做起 2 情境一 当小东准备去参观美术馆时,同学拿着数试卷请教问题学。 情境二 当小光看足球比赛时,越好的同学来家里商量演讲稿的事。 情境三 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 如果遇到类似的情境,你会怎么做? 『提示』 情境一:我会帮助小萌解决问题后,再去参观美术馆。 情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量写演讲稿的事。 情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 理由:尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。 一、如何尊重他人? (1)积极关注、重视他人。 (2)平等对待他人。 (3)学会换位思考。 (4)学会欣赏他人。 探究与分享 为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 我尊重哪些自立自强的人。 无论是陌生人还是熟人,我都会尊重。 我特别尊言而有信的人。 (1)你赞同他们的看法吗?说说你的理由。 (2)你还有哪些看法? 『提示』 赞同。 理由:每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步,突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手,红肿的双眼里露出的满是希望与乞求:“先生,给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西,于是就握住那只脏手,诚恳地说道:“兄弟啊!我真的很抱歉!”不料,那乞丐站起身,紧握作家的手,脸上挂着泪花,却满带笑容地回答说:“谢谢,这已经够了。” 尊重他人,平等待人 “己所不欲,勿施于人” 春秋晋国有一名叫李离的狱官,他在审理一件案子时,由于听从了下属的一面之辞,致使一个人冤死。真相大白后,李离准备以死赎罪,晋文公说:官有贵贱,罚有轻重,况且这件案子主要错在下面的办事人员,又不是你的罪过。李离说:“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官,拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误,如果将责任推到下面的办事人员身上,我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说,伏剑而死。 同学之间就尊重

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