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;1．在具体情境中，理解比例的意义，知道比例的各部分名称，能判断两个比能否组成比例。
2．经历探究发现比例基本性质的过程，并能运用比例的基本性质正确地解比例。
3．培养推理能力，感受数学与生活的密切联系。;从图中，你知道了哪些数学信息？
;运输量和运输次数的比各是多少?; 表示两个比相等的式子叫作比例。组成比例的四个数叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。;;18:3=30:5 ;在比例里，两个外项与两个内项之间有什么关系呢？;两个外项的和与两个内项的和：;两个外项的差与两个内项的差：;两个外项的积与两个内项的积：;两个外项的商与两个内项的商：;回顾刚才的研究，可以得出一个什么结论？;两个内项的积：4 ×100 = 400 ;你能求出下面比例中的未知项吗？;试一试;1.声音在空气中的传播情况如下表。;80:4;3.;2;错解分析：此题错在对比例的基本性质理解不准确。在改写比例时，χ作外项，和χ相乘的5一定也作外项。;5χ =6y(χ、y均不为0），则χ:y=5:6;;;6:9=16: ;4.根据 写出比例。;判断两个比能否组成比例的方法：
（1)根据比例的意义求比值判断。
（2）根据比例的基本性质判断，先假设两个比能组成比例，再验证两个外项的积是否等于两个内项的积。
;课堂小结
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