婴幼儿听说能力训练(高级).ppt

婴幼儿听说能力训练 选择与改编婴幼儿听和说游戏的要求和注意事项 1、0-1岁 （1）加强婴儿听力与发音能力的训练 让婴儿的情绪兴奋起来，发出各种声调；训练发音器官，为模仿成人语言打下基础 （2）与进行认知活动相结合 婴儿生活中经常接触和使用的实物，讲话时用简单的词汇、响亮的声音说出来，对婴儿进行反复的刺激，长时间的积累，可以为今后开口说话做准备 （3）用恰当的方式激发婴儿说话的需求 2、1-2岁 （1）帮助婴幼儿增加词汇 （2）指导时注意示范发音 成人要多听婴幼儿发音和说话，用规范的语言作出示范，但不要刻意纠正婴幼儿不正确的发音，避免婴幼儿出现语言障碍 （3）运用游戏进行语言训练 （4）选择与婴幼儿年龄相匹配的故事和儿歌进行训练 3、2-3岁 （1）丰富婴幼儿的生活 尽量扩大认知和交往的范围，适时的教会婴幼儿相应的词语 例如①看图说话 ②练习表达：带婴幼儿到动物园，边看边提问，让婴幼儿用语言回答问题 ③练习说完整的句子：学会使用包括主语、谓语、宾语的句子。并逐步学会简单的形容词 （2）满足婴幼儿的求知欲 多讲故事，多念儿歌、指导婴幼儿看图画，听音乐 例如①儿歌练习 ②复述故事 观察、分析和记录婴幼儿听和说行为的方法和要点 1、观察是在与婴幼儿的自然交往状态下进行的 2、观察的目的是为了准确地了解婴幼儿听和说能力发展的水平 3、依据婴幼儿语言发展月份指标，对观察到的婴幼儿听和说的发展情况进行分析评价，计算出语言领域的发育年龄 4、根据婴幼儿语言领域的发育年龄，制定和设计语言领域的游戏方案 婴幼儿阅读的要求与注意事项 1、0-6个月是阅读行为发生准备阶段 （1）出生后，给予适宜的视听刺激 （2）3个月时，看到黑白的男孩、女孩图片时，会微笑 （3）4个月时，给宝宝看婴儿大卡片，能注视较长的时间 （4）5个月时，当听见“苹果在哪里”的声音，会出现定向寻找的姿势 （5）6个月时，听到名称会用眼睛看卡片或物，出现最初的视听联系行为 2、7个月至1岁是阅读行为发生阶段 随着婴儿手的动作的发展，会用手指出听到名称的物和卡片起先是由大人握着宝宝的手被动的指物、指卡片，逐渐的过渡到宝宝听名称能用手指出物或卡片，“阅读”的行为便开始产生了。 3、1岁1个月到1岁6个月是阅读行为称名意义阶段 当幼儿会走路时，探索欲望日益增强，会主动进行卡片和实物的联系。此时大人应提供相匹配的卡片和实物让婴儿去对应配对，使卡片与实物建立意义联系。 4、1岁7个月至2岁是阅读行为含混概念阶段 此时婴幼儿已会说出许多卡片和实物的名称，很有成就感，并对卡片的名称进行联想。 5、2岁1个月至2岁6个月是阅读行为概念清晰阶段 婴幼儿能从众多卡片中找出“水果”卡片，“蔬菜”卡片，“交通工具”卡片等，类的意识初步形成，并开始用手指着图书，边指边说。在大人的引导下，能口手一致地点读图谱念儿歌。 6、2岁7个月至3岁是阅读行为表达阶段 此时婴幼儿喜欢问为什么，喜欢思考问题，看书时能回答简单的问题。 针对婴幼儿发展水平选择和改编听和说游戏 案例1：设计16.5个月宝宝听和说训练游戏 某宝宝，男，2010年8月26日出生，剖腹产，正常。2012年1月8日宝宝16.5个月，宝宝会执行简单给予的命令，指出身体3-4部分，但不会用叠字。根据该宝宝语言发展情况，设计听和说训练游戏。 分析：对照《婴幼儿语言发育顺序及年龄》评价该宝宝语言的发育年龄为16.5个月，该宝宝语言发育好。 游戏1：亲子阅读“家禽”卡片 目标：认识家禽，模仿叫声，学用叠词，学习看卡片说名称 准备：公鸡、母鸡、小鸡卡片每人一套 游戏方法： （1）育婴师向家长介绍活动目标，示范指导宝宝学习方法 （2）家长和宝宝面对面坐着，家长将卡片放在脸的左侧播放，第一次播放只说名称，第二次播放加上叫声，如“公鸡喔喔喔”反复说，注意观察宝宝的注意力，当宝宝视线开始转移时更换卡片，吸引宝宝注意，反复播放3-4次 （3）将卡片排在宝宝面前，家长指卡片，让宝宝说出名称和模仿动物叫声 游戏2：弯弯腰 目标：理解儿歌内容，用动作表示儿歌，建立动作与语言的联系。体验儿歌的韵律，学会接说儿歌的最后一个字。 准备：立式小黑板一块，“弯弯腰”儿歌总图和图谱一份 游戏方法： （1）育婴师向家长介绍活动目标，出示儿歌总图，问宝宝“这是什么”引导宝宝说“香蕉”，反复多遍。 （2）育婴师问宝宝“香蕉长的什么样子？”，让宝宝说“弯弯的”,让宝宝做弯弯腰的动作。 （3）宝宝看总图，育婴师朗读儿歌“弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉”，反复多次。 （4）育婴师打开图谱，手指着图谱念儿歌，请家长把宝宝的手也指着图谱，一起念儿歌。 （5）育婴师和宝宝一起用动作表演儿歌。 案例2：设计10.5个月