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数的运算
使学生进一步理解整、小数、分数四则运算的意义,沟通运算意义之间的联系。
复习整数、小数、分数四则运算的计算法则,沟通算理之间的联系,使所学数学知识体系化、网络化。
情境导入
同学们,上节课我们复习了数的认识的有关知识,这节课我们继续复习数的运算。
探究新知
怎样进行整数、小数、分数四则运算?它们的计算方法有什么相同和不同?
计算整数和小数加、减法时,要把相同数位对齐,计算分数加、减法时······
四则混合运算的运算顺序是······
计算除数是小数的除法,先要······
运用加法和乘法的运算律可以使运算简便。
探究新知
计算下列各题,并交流算法。
70×400可以用口算,56550÷435用计算器计算。
用竖式计算82.8÷0.23时,应根据商不变的性质,先······
探究新知
先估一估得数是多少,再笔算。
234+467 343×86
2.8×0.94 68.7÷2.1
探究新知
计算下面各题,应交流算法。
54+99×99+45,我先算乘法,再算加法。
我这样算:54+99×99+45=(54+45)+99×99,······
课堂活动
1.用“十字框”任意框出5个数,再求这个5个数的和。
1
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3
4
5
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97
98
99
100
如果要是框出的5个数的和是330,怎么框?
我来框。
我来算。
课堂活动
2.填一填,说说0在四则运算中的特性。
在上面的除法算式中,对除数𝑎有什么规定?
1
0
0
0
课堂活动
3.先说一说学习了哪些运算定律,再填写下表。
名称
用字母表示
举例
加法交换律
乘法交换律
加法结合律
乘法结合律
乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
6+18= 18+6
12×8=8×12
(6+18)+2= 6+(18+2)
(30×25)×4=30×(25×4)
(2+3)×10=3×10+2×10
典题精讲
解题思路:
这道题是对分解乘数、乘法交换律和乘法结合律3个知识点的运用,0.25乘4能凑成整数,而12.5与0.8相乘也能凑成整数,因此要先将3.2分解成4×0.8 ,然后交换12.5与4的位置,运用乘法结合律就可以求出得数。
简算:0.25×12.5×3.2 。
典题精讲
解答:
0.25×12.5×3.2
=0.25×12.5×4×0.8
=(0.25×4)×(12.5×0.8)
=1×10
=10
简算:0.25×12.5×3.2 。
易错提醒
–( + )
易错分析:
分析:这是减法性质的逆运用,学生在去括号时容易出错,括号里面的符号忘记变号。对于这个规律可以记忆为“减两数和等于连续减这两个数”或者“括号前是减号,去掉括号里面要变号”。
=
– +
=
易错提醒
解答:
=
=
–
(
+
)
–
–
学以致用
1.口算。
0.48÷4= 2×37=
200×6= 320÷40=
72÷6= 2.2+3.57=
0.12
74
1200
8
12
5.77
学以致用
2.根据23×48=1104直接写出下面各题的得数。
23×0.48= 2.3×4.8=
0.23×4.8= 1104÷23=
110.4÷2.3= 1.104÷23=
1.104
11.04
1.104
48
48
0.048
学以致用
3.计算下面各题。
287+299
858-399
125×32×25
(1.25+1.25+1.25+1.25)×25×8
3.46×6.8+65.4×0.68
8.8×125
学以致用
3.计算下面各题。
287+299
=287+300-1
=587-1
=586
学以致用
3.计算下面各题。
858-399
=858-400+1
=458+1
=459
学以致用
3.计算下面各题。
125×32×25
=125
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