砚山县2012年秋季学期数学学业水平考试学科试卷质量分析表c.doc

6 - 1 - 砚山县2012年秋季学期末文化水平考试 学科试卷质量分析表 学校： 八嘎乡中心学校 年级： 一至六年级 科目： 数学 执笔： 杨朝光 填表时间：2013年 1 月 12 日 任课教师： 王桂花、谢世华、冯光庆、陈娟、杨泽岑、李大清、熊恩权、杨玉学、王先莲等 一、基本情况 年级 参考人数 总分 平 均 分 及 格 人 数 及 格 率％ 最 高 分 最 低 分 高 分 率 ％ 分 数 段 100︱ 90 80 ︱ 90 79︱ 70 69︱ 60 59︱ 50 49分 以 下 一年级 267 21587 80.85 249 93 100 10 46 73 100 60 16 11 7 二年级 329 25354 76.83 277 84 99 17 45 110 68 67 32 16 6 三年级 325 19039 58.58 166 51 98 8 11 22 31 48 65 123 36 四年级 368 22893 62.04 243 66 98 14 9 36 36 65 106 86 39 五年级 232 12345 52.21 91 39 89 6 3 12 32 47 67 74 六年级 312 22259 71.34 249 80 98 15 28 56 50 81 62 41 21 总合计 1835 123477 67.28 1275 69 100 6 25 297 297 353 328 344 183 备注： “高分率”指本学科得分85分及其以上者。 二、质量分析 （一）试卷评价 1、题型结构及题量 本次考试试卷以《课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，努力贴近教学实际和学生实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。出题范围以本学期学习内容为主，其中80%为基本题，10%为综合题，10%为提高题。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材把枯燥的知识生活化、情景化。通过填空、选择、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 2、难中易比例情况及程度 难中易比例为1:5:4，难易适度，既面向全体，又照顾差异。试卷层次分明。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，命题既关注学困生、中等生，又关注优等生，满足差异发展。能较好的反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度。难易适中，体现了因人而宜的原则。并且巧设开放题目，展现个性思维。 3、试题与课标 试题严格依据新课标的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向，导向明确。 4、试题与学生生活、情感联系 试题通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学数学知识的掌握情况，所考查的知识点也比较全面，出题形式比较灵活，也能联系学生生活实际培养学生利用数学知识解决身边的实际问题的合理性和灵活性。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材把枯燥的知识生活化、情景化。通过填空、选择、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 5、试题与教材 试题紧扣教材，既注重基础知识的掌握，基本技能的培养，又重视分析、思考能力的考查。 6、试题开放程度 试题与教材、与课标紧密联系，注重学生基本技能的训练，能把基础知识灵活多样地融入各种题型之中，立足教材并进行了适当的拓展。 7、学科内容渗透情况 本次一至六年级试题能有效检测出学生对本学期所学数学知识的掌握情况，但对其它学科知识渗透较少。 8、学科知识点及其覆盖情况 试题知识覆盖面宽，具面向全体，又照顾差异，如填空、选择、判断、计算、作图、应用题等相当一部分都给了学生一定的思维空间。富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生的个性发展。 9、各种能力运用情况、程度 试题内容能较好地检测各年级学生数学所学知识、能力的应用情况。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用所学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。 10、试卷错误之处 无 11、遗漏补充或建议 无 12、对试卷总体评价（划线） A B C D （二）学生答题分析 1、板块（大题分析） 本次期末测试一年级到六年级分别设有填空题、选择题、判断题、计算题、列式计算题、应用题。一年级、二年级、六年级的学生数学成绩稍好一点，总体来说，本次测试得分情况都不够理想，，从答题情况看，老师都曾讲过，主要是不能正确计算的缘故，导致得分情况不一。失分较多，有80%的学生失分原因是不能正确计算。应用题所占分值过大。 2、典型题