真情的回报 教学设计.doc

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《真情的回报》教学设计 讷河市和盛乡中心小学 李志芬   教学内容:教科版三年下册第三单元第5课 教材分析:《真情的回报》一文,通过写一位9岁报童用自己诚实的劳动,换得订户的信任和真诚回报的故事,告诉我们每个人都要诚实劳动,只有这样才能换来人们的信任。 设计理念:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本设计以学定教,顺学而导,尊重学生的个性感悟,让学生在民族.和谐的教学情境中潜心会文,在享受情感体验的同时,发展自身潜能,提高语文素养。 设计特色:帮助学生营造宽松的学习环境,引导学生自主进行创造性学习,体会语言文字内在含义。 教学目标: 1.学习课文内容,能够有感情地朗读课文。 2.理解“真情的回报”的含义及“目瞪口呆、锃亮发光”等词语的意思。 3.懂得只有用“诚实”的劳动才能换来人们的信任。 4. 认识“肺、恢、债”等7个生字,会写“挣、邻、辆”等12个生字。 教学重、难点: 引导学生感悟和体验课文蕴涵的浓浓真情。 教学流程: 一、谈话导入,激发兴趣 师:亲爱的同学们,人与人之间的相处,贵在相互信任,诚实守信是中华民族的一种美德。那么,我们应该如何面对“诚实”, “诚实”又将给我们带来什么呢?这节课我们一起来学习《真情的回报》。(板书课题,齐读课题。) 二、初读课文,整体感知 1.请同学们自由朗读课文,要求正确、通顺,读出自己的感受。 2.同桌之间互读,可选择自己喜欢的方式阅读,同时标出自然段的序号。 3.指生读,展示自己读得最好的一段,师生共同评议。 4.说说你读课文后的感受,通过读课文思考文章主要写了一件什么事。(学生汇报,教师引导学生概括课文主要内容。) 三、精读体会,研读感悟 1.再次默读课文,提出自己没弄懂的问题。 2.引导学生选择最想探究的问题进行研究探讨,可两个人研究,也可小组合作讨论,教师巡视,并参与讨论。 3.教师出示讨论题: “我”的真情表现在哪里,得到了哪些回报? “我”的感觉表现在什么地方,在文中画出有关句子。 通过这件事“我”懂得了什么道理? 组织学生汇报交流,说说自己对这些问题的理解。 4.感悟语言,指导朗读。 师:59家订户在圣诞节的前夜送给“我”两个惊喜:一是圣诞礼物;二是一辆崭新的自行车。看到这一切,“我”简直无法相信这是真的,充分表现了“我”的激动和惊喜之情。请画出有关语句再读一读,要读出作者当时的感觉。 展示读,谁愿意选出自己读得最好的一段或一句,读给大家听?(读后可组织学生互评。) 四、合作探究,升华情感 1.结合实际说一说你懂得了什么道理?如果作者就在我们身边,你想对他说些什么?(学生在小组内交流,教师引导学生汇报。) 2.续写故事:课文中的故事虽然平常却很感人,告诉我们对待别人要真诚,在“我”收到了订户的自行车后,“我”的经历又将如何?与订户的关系会怎样发展?充分发挥你的想象续写故事。 3.你是怎样理解“诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意”这句话的含义的?(师概括:我们只有用诚实的劳动才能赢得他人的信任,只要我们真诚地对待他人就会换来真诚的关心和爱!) 五、布置作业,课外延伸 师:本节课,大家的感受都很深,请以《地震无情,人有情》为题写一篇小练笔。 通讯地址:黑龙江省讷河市和盛乡中心小学 姓 名:李志芬 邮 编:161344 电 话参评教学设计 《真情的回报》教学设计 黑龙江省讷河市和盛乡中心小学 李 志 芬??

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