小学语文苏教版一年级下册识字6.docVIP

苏教版小学语文第二册 《识字6》教学设计 玉溪三小 徐艳琼 2008年3月 《识字6》教学设计 玉溪三小 徐艳琼 一、教学目标： 1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并与所学词语联系起来。 2、学会本课8个生字，认识3个字，认识一个新部首“户”，理解文中词语。 3、诵读词串，积累词语，体会农村夏夜的情趣。 二、教学重点： 1、有感情地诵读词串。 2、趣味识字。 三、教学难点： 结合课文插图引导识字识词，启发学生边读边想象。 四、教学准备： 多媒体课件、词语卡片、生字卡片、挂图。 五、教学过程： （一）激趣导入： 师：同学们，夏天的晚上你们一家人最喜欢干什么？（指名回答）（生回答，师赞赏）。 师：听你们交流真是一种享受，老师仿佛看见了你们一家 人过夏夜的情景。当你们在街上散步，当你们在公园乘凉时，乡村的夜晚也特别美丽、安静，想去看看吗？那就跟老师一起走进识字6去看看。（板书课题：识字6） （二）创设情境，初读课文： 1、（课件出示画面）问：进了农家小院，你看到了谁？ 生回答：爷爷、奶奶、小丁丁。 生边回答，师边出示词语：爷爷、奶奶、小丁丁，边赞赏。指名读三个词，评价。 2、我们一下子认识了三个人，他们是 、 、 。 你能用老师给的句式练习说话吗？（指名回答） （课件出示）（1）我看到了 ，看到了 ，还看到了 。 （2）我看到了 、 、 。 （3） 、 、 在院子里乘凉。 3、过渡：同样的意思我们可以用不同的方式来表达，是不是觉得学习语文很有趣？（生答）那愿意跟老师继续学习后面的知识吗？（生答） 4、让我们打开课本76页，去读一读课文。（生借助拼音自由读文） （三）图文对照，理解词义： 1、（课件出示画面）师分别指着“竹椅”、“蒲扇”、“萤火虫”问：这是什么？（生边答，课件边出示三个词语：竹椅、蒲扇、萤火虫）。 2、指名读三个词语、评价。 3、同桌读这三个词语，讨论：你读懂了哪些？还有哪些不明白？ 4、汇报：（1）用竹子做的椅子叫“竹椅”。 （2）萤火虫是晚上会发光的一种昆虫。 （3）蒲扇是用香蒲草的叶子做成的扇子。 5、过渡：让我们顺着爷爷的蒲扇向上看，说说你看到了什么？ 6、（生答）文中有一个词表示星星非常多，你能读出来吗？（生答）（课件出示：繁星）什么时候天空才会有繁星？（生答）（课件出示：夜晚）夜晚，空中的繁星一闪一闪地眨着眼睛，你觉得怎样？（生答）（课件出示：亮晶晶）。 7、指名读三个词语、评价。 8、天空中的星星有许多动人的传说呢？想听吗？（课件出示：牵牛星、织女星）（师讲述牛郎和织女的故事）。 9、（课件出示：北斗星）这儿有七颗闪亮的星星，如果把它们连起来就像一把勺子，它有一个好听的名字，叫——北斗星。 10、（课件出示：牵牛、织女、北斗星）指名读词语、评价。 （四）、诵读全文，入境品味： 1、鸟儿不叫了，风儿不闹了，乡村的夏夜多么宁静啊！在这个农家小院里，爷爷、奶奶带着小丁丁坐在竹椅上乘凉，萤火虫提着灯笼在花草间飞来飞去。爷爷一边摇着蒲扇、一边指着满天的繁星给小丁丁讲着动人的故事，小丁丁望着亮晶晶的繁星听得入迷了。看着这么优美的景色，老师特别想读这些诗一般的词语。 2、（配音朗诵）生听老师读，闭上眼睛，边听边想象词语所描绘的画面。 问：老师读得怎么样？（生答） 问：想知道老师为什么读得这么好吗？（生答） 师：我有一个秘诀，那就是边读词边想象词语所描绘的画面。 3、不信你们也来试一试。（生配乐朗诵课文） 4、分小组读，男女生读。 5、老师把文中的词语变到卡片上了，不带拼音，你还认识它们吗？ （出示词语卡片），指名认读，读对了就把卡片送给他。 6、读读手中的词语，能帮词语找到家吗？（生到黑板上贴） 7、词儿找到家了，你们高兴吗？唱支歌庆祝一下！ 8、全体起立，课件出示歌曲《闪烁的星星》，边表演边唱。 （五）自主识字，指导书写。 1、看看今天的8个生字，你学会了哪些？教教大家。根据学生的选择，出示生字卡片，指导学生学习生字、组词。（重点指导“星、奶、扇”，认识新部首：户字头） 星：日、生要得扁一点。奶：左边“女”字房，右边第一笔叫横折折折钩。扇：部首是户字头。 2、指导学生在课本上描红。 （六）拓展延伸，回归生活： 1、文中这些词给我们描绘了一幅多么美好的画面呀！ 你们也能写一些这样的词吗？ 2、四人小组讨论完成。 3、汇报结果。 （参考：空调、冰箱、电风扇；冷饮、棒冰、大西瓜；散步、乘凉、数星星；夜景、闪烁、霓虹灯。） （七）板书： 识字6 亮晶晶繁 星夜 亮晶晶 繁 星 夜 晚 爷 爷奶 奶小丁丁 爷 爷 奶 奶 小丁丁 北斗星织 女牵 牛萤火虫蒲 扇竹 椅 北斗星