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一．高中生物说课稿模板各位领导?、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是???????????????????????首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用????《???????????????》是人教版教材高二生物必修本第????单元第????节内容。在此之前，学生们已经学习了??????????????????,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在??????????中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的??????????????内容，后面是本教材的???????????????????这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识???????????????打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些????????知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、??认知目标：识记：理解2、??能力目标3、??情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 ...... 四、说教学过程 1.通过前面对教材，教学目标，重难点的分析我想各位老师对我所讲的内容有一定的了解了，下面我就来说一下通过什么样的教学方法及过程使同学们轻松的掌握我这节课的内容…… 2.下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体运用。 3.板书是对教学内容的总结概括，我的板书设计见附表， 五、教学思想下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及理论依据。二。说课的技巧 说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。 　　“四大模块”的具体操作如下： 　　第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。 　　第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。 　　第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。 　　第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。 　　其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。 　　一、说课的万能模式 　　（一）自我介绍 　　姓名、单位（现从事工作）、课题。 　　（二）说课内容 　　1．说教材 　　（1）对教材的分析和处理 　　①本课内容所选教材； 　　②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？ 　　③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？ 　　（2）教学重点与难点的确立 　　①课程标准的具体要求；　 　　②学生的实际和社会实际； 　　③教材的逻辑结构和教学体系。 　　2．说教法与学法 　　教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。 　　（1）教学目标，教学重、难点； 　　（2）学生认识活动的规律和学生实际水平状况； 　　（3）教师实际水平。 　　目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。 　　为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。 　　3．说教学程序（说教学设计） 　　说教学程序包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。 　　（1）导入 　　故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？