语文校本研修报告册..docVIP

. PAGE . 一、个人信息 姓 名 xxx 性 别 男 （照片） 职 称 一级 学科 语文 学历 本科 年龄 43 联系电话邮箱地址 997956219@163.com 二、个人校本研修方案 研究主题 如何提高阅读教学的效率 研究 价值 多年来，我一直担任小语教学，发现阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上的文章解析，即使你把它讲得再细，再清楚，课后练习还是不会写。即使会说了，可是写在作业本上，又是另外的内容。或者说，同样的回答，你换一个说法，学生又不会了。同样的主题内容，换一篇文章来练习，学生又不会，你又得重新解析。现在觉得阅读教学，讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读。否则学生不会做题，针对这种现象，我制定了一个研究课题，那就是如何提高阅读教学的效率？ 研究 目标 ? 俗话说：一个好的习惯将会受用一生。因此在平常的语文课堂上，应多引导学生用自己会的和喜欢的方法对课文进行品读，时间长了，学生会提高阅读水平并在一定程度上积累一些有效的阅读途径。当然在引导学生品读课文时，教师应该给出明确而又合理的目标范围。“以学定教，顺学而导”的教学过程，一般分为三个阶段：第一阶段是学生预习课文，第二阶段是教师引导学生理解和感悟课文，第三阶段是学生展示学习成果。语文课上的“成果展示”阶段，就是比较集中的语言实践阶段。成果展示包括口头语言和书面语言两种形式。 研究 内容 怎样才算是一堂有一定效率的阅读课?有不少教师认为，只要教师能通过生动的引导，使学生书声琅琅，议论纷纷，既学会规定的生字新词，又初步地感悟了作者的思想感情，阅读教学任务便算圆满完成。这种理解错矣！因为这只是追求了教学过程的效度，而忽视了教学结果的效度。大家知道，学生每上一堂数学课，总能学会一个公式或者一种解题方法，能否正确完成课后习题，便能明确地检测学生学习的效度。当然，语文科效度的检测比数学科难，因为语文科效度的目标众多，语文能力的提高、语文习惯的养成、思想感情的升华等都是一个渐进的过程，不可能在每一堂课后像数学那样“非对即错”地进行正误检测。但质变是由量变引起的，量变中包含了质变。因此，要提高语文教学的效度，关键在于提高学生的阅读能力，即理解、感悟、分析、概括的能力。 研究 方法 本项研究我主要采用课例研究的方法，因为在新课程实践过程中，课例研究、教学反思已成为教育教学研究的主要方式，而课例即教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，是以课为例对教师教学思想方法的剖析、反思、总结，实践证明，这是提升教师教学智慧的有效方法。 研究 步骤 第一步：用自己的方法，上一堂阅读解析课，第二步：每上完一节课，大家一起议课，说一说，这节课，有哪些方法值得推广，哪些方法有待商榷，哪些方法不合适等。第三步：上完了以后，把所有可取的方法进行汇总，以待改进提高。 预期 成果 通过课例研究，我们一致认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是要通过阅读教学，让学生掌握读懂别人文章的方法，提高阅读能力；二是要通过阅读教学，领悟把握别人写文章的方法，从而提高自己写作表达的能力。小学生的模仿能力是非常强的，如果在读的过程中遗漏了对写作方法的关注，再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，“读写结合”也是有效性阅读教学不可回避的问题。通过课例研究让学生在阅读理解能力、说话训练、习作水平等三个方面有所提升。 完成 时间 2012年6月。 2、听课评课记录（之一） 执教者 xxx 学科 语 文 教学内容 地震中的父与子 执教年级 五一班 上课时间上课地点 旬阳县某学校 教学 流程 一、视频激趣，导入新课。 二、初读课文，整体感知。 1、检查认读生字。（自读——同桌检查——开火车读——齐读） 2、请你快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 三、品读感悟，感受真情。 1、过渡：通过预习课文，你一定有很多疑问吧？现在就请同学们在小组内把自己的疑问提出了，在小组内解决一下。然后由小组长把组内解决不了的或者你认为有价值的问题写在纸上，一会把它贴在黑板上。 2、师生共同归纳提炼出几个紧扣课文主题的问题:为什么说这是一对了不起的父与子？（课件出示） 3、自主学习??????????????????????? 学生带着以上问题自学，用笔画出让自己感动的语句。???????? 4、小组合作探究以上问题。 四、集体交流。 五、小结升华。 教师：凭着对父亲的信任，在废墟中坚持了38小时，使他不仅战胜了死亡，还鼓励其他同学度过了一个又一个难关。“不论发生什么，我总会跟你在一起”，一句话牵动两颗心，板书?????? 。是父亲深沉的爱和儿子对父亲的无比信赖，创造了生还的奇