2019年高考化学试题分析及2020届高三基于核心素养的复习备考策略.pptx

从试题的命制说起;未来的试题是这个样;2013年十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》： 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。 推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。 推行初高中学业水平考试和综合素质评价。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。 探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。;　（二）改革考试形式和内容。　　1.完善高中学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕业和升学的重要依据。考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。学业水平考试由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施，确保考试安全有序、成绩真实可信。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。　　2.规范高中学生综合素质评价。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。　　4.深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。;;●高考的核心功能是什么？ 立德树人、服务选才、引导教学 ●高考的主要任务是什么？ 立德树人“一堂课” 服务选才“一把尺” 引导教学“一面旗”;;●要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向 ●要克服“唯分数”、“唯升学”的顽瘴痼疾 ●核心任务有3项：完善考试内容；创新考查形式；丰富评价手段 ●目标功能：充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。 ●最终任务：将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中 ●高考的命题依据——“高中课程标准和高校人才选拔要求” ●高考考查的内容——“突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容”。在这四点考察内容中，最关键的就是学科核心素养的考察。;要在坚定理想信念上下功夫 要在厚植爱国主义情怀上下功夫 要在加强品德修养上下功夫 要在增长知识见识上下功夫 要在培养奋斗精神上下功夫 要在增强综合素质上下功夫 要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。 要在学生中弘扬劳动精神 要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。 要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。;●高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数、唯升学的指挥棒） ●高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告） ●高考主要考查“4点4性12方面”（是内容、是要求、更是方向） ●高考后不仅要公布成绩，还将向高校和学生提供成绩综合分析报告。创设高考成绩综合报告制度,实现对学生的多维评价 ●高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高