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《认识底和高》说课稿
各位老师:
大家好!
我说课的内容是北师大版五年级上册第51-52页的《认识底和高》,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课:
一、说教材
本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征,会画垂线的基础上进行学习的,是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,继而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高,设计了三个层层递进的问题。 结合教材的特点和学生的实际情况,我确定了如下教学目标:
知识技能:
通过动手操作,认识平行四边形、梯形和三角形的高,会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高。
数学思考与问题解决:
经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高的特征,能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。。
情感态度:
培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严谨的态度。
本节课的教学重点和教学难点是:
重点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
难点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
二.说教法和学法
我在教学中通过"限高"这一个情境,引出课题,引导学生参与画一画、认一认、画一画等教学活动。在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法,突出:问题让学生提出;疑难让学生研讨;规律让学生发现;评价让学生参与。
三.说教学过程
根据本课的教学目标,我将本课分为五个环节:
1. 谈话导入;
2. 探究新知;
3. 练习巩固;
4. 总结;
5. 布置作业。
一、谈话导入、激起欲望
1、出示教材51页主题图。
当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高4.5m”的含义吗?
2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道4.5m是从哪到哪的距离吗? 请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第1题)。 教师通过课件演示画法,指出这个4.5m就是梯形的高。
3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高
实践和认识
二、探究新知
1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系)
2、画一画
(1)画梯形的高
①师板演任意梯形的高的画法。
②学生完成练习纸上的第2题,画出梯形的高,教师巡视指导。 学生汇报,展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小结
梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。
(2)画平行四边形的高
①学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第3题。
教师巡视的同时给予必要的指导。
并抽生展示。
②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高,可以分成两组。
(3)画三角形的高
①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。
学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第4题。
并抽生展示。
直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高
②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。
三、练习巩固
完成课本52页练一练1、2、3、4题。 四、全课小结
通过这节课的学习,你有哪些收获? 五、布置作业
完成练习册35页的内容。
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