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练习4
课时目标：
⒈学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。
⒉照样子，练习写上下结构的字。
教学过程：
一、教学第一题（处处留心）。
⒈审题。
指名读题目后，师生简议训练要求。
⒉指导。
⑴学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个问题。
⑵全班讨论交流：
①什么情况下查字典？
②怎样查字典？（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。）
③词语有多种意思时怎么办？（根据上下文的意思来选择）
⑶学生尝试在词典中查“神秘”。
⑷分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎么选择的。
⒊练习。
⑴学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”这三个词语。
⑵交流查词典的结果。
⒋作业：
用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。
二、教学第二题（写好钢笔字）。
⒈审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
⒉观察字形。
⑴出示卡片，让学生认读“章、罩、举”三个字。
⑵引导学生说说这三个字有什么共同的特点。书写的时候要注意什么？
（下面的悬针竖一定要撑稳）
⑶读一读。
⒊指导书写“章”。
⑴出示“章”，引导学生观察它的结构。
⑵讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。
⑶学生练习描写一个“章”字。
⒋按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
⒌反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
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