5《苹果里的五角》PPT课件.pptVIP

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 （用肯定的句式点明文章的中心，形象的告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式） 课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 课文分析 通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。 苹果里的五角星 4 、 默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向大哥哥、大姐姐、亲朋好友“报告新闻”、“显示本领”善于换一种方法去“切苹果”。不过，不仅仅是切苹果，考虑其他问题，对待其他事物时，也应当善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，新的创造。 LOGO 由第一课件网?提供 www.第一课件网.com 苹果与五角星有什么关系？ 说一说，记一记，写一写 瞧 横 疏 幼 循 矩 案 秘 晰（清晰） 鲜（朝鲜） （瞧见）（横切) （生疏）（幼儿） （遵循）（规矩） （图案）（秘密） 读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。 清晰 生疏 幼儿园 感触 循规蹈矩 魅力 图案 瞧一瞧 拦腰 鲜为人知 秘密 苹果核 创造力 五角星 鲜 xiān(鲜艳，鲜花) xiǎn( 鲜为人知) 横 héng(横切) hèng(蛮横) 差 都 要 只 更 鲜 橫 chā chà chāi zhī zhǐ gēng xiān xiǎn dū dōu yāo yào héng hèng gèng 差生 差不多 出差 一只 只要 首都 都好 三更半夜 更加 要求 需要 鲜花 朝鲜 横线 蛮横 自读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 课文写了（ ）“传”给我一个（ ）的秘密：把苹果（ ）切下去，苹果核部分就会出现（ ）的图案，这使“我”从中得到启迪——（ ）。 课文写了（邻居家的小男孩）“传”给我一个（鲜为人知）的秘密：把苹果（拦腰 ）切下去，苹果核部分就会出现（一个“五角星”）的图案，这使“我”从中得到启迪——（创造力来源于打破常规的思维方式 ）。 为课文分段，并说说段落大意。 第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。 5 苹果里的“五角星” 第二课时 默读1、2、3段，回答问题： 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 常 客 向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。 “不，你不