6.4来自地球的(教案).docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE 1 PAGE 1 《来自地球的力》教学设计 濮阳市第一中学 范忠海 【教学目标】 1、知识与技能 (1) 通过常见事例或实验，了解重力 (2) 知道重力的 大小与物体质量的关系，并能用来进行简单计算。 (3) 知道重力的方向及其在生活实践中的应用。 （4）了解重心及不同形状物体重心的确定方法。 2、过程与方法 经历探究“重力大小”的过程；在通过对实验数据的比较、分析，从而获得知识的过程中，学会运用比例、推理等科学的思维方法。 www-2-1-cnjy-com 3、情感态度和价值观 体验探究的乐趣；在探究过程中培养实事求是的科学态度；注意观察学生探究的过程，对学生的情感态度与价值观进行适时评价。2-1-c-n-j-y 【教学重点】 重力的产生、重力的大小 与物体质量的关系、重力的方向、重心及不同形状物体重心的确定方法。 【教学难点】 重力不是地球对物体的吸引力、竖直向下与垂直向下不同、建构重心概念用到的研究方法、形状规则的不同物体重心的判断。21·世纪*教育网 【教学方法】 观察法、实验法、比较法、归纳法 【课前准备】 弹簧测力计、钩码、重垂线、球体、长方体、调羹。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 在当代中国，高科技突飞猛进，特别是我国的载人航天更是首屈一指，上有神九，下有蛟龙，是每个国人的骄傲。在2003年10月15日，我国航天员杨利伟乘坐神州五号飞船进入太空，终于圆了我国千年飞天的梦想。下面是杨利伟在太空做的失重实验，同学们请看…… 太空中的物体中的物体离地球比较远，处于失重状态，随意飘动。那我们地球附近的物体呢？ 引导思考：熟了的苹果为什么向地面下落？河水为何往低处流？跳伞的人为什么会落向地面？ 随手抛出的任何物体，最后都会落向地面，那是由于地球的引力。 自主学习，完成以下问题： 1、重力的定义是什么？ 2、重力的大小与质量的关系？ 3、重力的方向？ 4、重力的作用点？ 二、新课讲解 一、重力 1、由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力通常用字母G来表示。 注意：地面附近的一切物体都要受到地球的吸引作用。 重力的施力物体是地球，受力物体是地面上的所有物体。 请同学们思考：若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？ 例如： 人无法将水喝入肚中 悬在空中的人不会落下来； 水不会往低处； 人轻轻一蹬地面就可匀速飞往太空； 发射人造地球卫星不需要推力巨大的火箭…… 正是由于重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落向地面。 熟透了的苹果会自动从树上落下。爱思考的牛顿正是受这一现象的启发，开始探索万有引力的奥秘。科学家尚且如此，我们中学生在以后的学习中要多思考，多问个为什么，这样才能提高我们独立思考，锻炼抽象思维的能力。 重力三要素 （一）、重力的大小 1、 物重物体所受重力的大小简称物重。 生活中所说的物重指的是质量，而这里指的力。 2、物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量 让学生上台演示一个钩码和两个钩码的重力大小。 3、实验探究：探究物重与物体质量的关系 (1)实验器材 钩码、弹簧测力计、质量为50g的钩码4只 (2) 实验步骤： ①．取一个钩码挂在弹簧测力计的下端，物体静止时读出弹簧测力计的示数即为物体的重力。 ②逐渐增加1、2、3……4只钩码分别测出它们所受重力记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。 (3) 实验记录： 钩码数 质量 m/kg 物重 G/N 物重跟质量的比值G/m（N?kg-1) 1 0.05 2 0.10 3 0.15 4 0.20 5 0.25 6 0.30 (4) 实验结论： ①.物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。 ②.字母g表示一个物体的物重跟 这个物体的质量之比，g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体受到的重力约为9. 8N。在精确度要求不高的情况下，可取g=10N/kg。 ③.物重跟质量的关系式是 ，G/m = g 或 G=mg 典例精析 例题:张华同学的质量是50 kg，他的体重是多少牛？王芳同学的体重是392N，她的质量是多少千克？ 解：G1=m1g =50 kg×9.8 N/kg=490 N, m2= QUOTE / = QUOTE 392N?9.8?N/kg? G2/g=392N/9.8N/kg= 40 kg 答：张华同学的体重是490N，王芳同学的质量是40 kg。 感性认识：两个鸡蛋受到 的重力大约为多少？ (二)、重力的方向 思考1：悬挂苹果的细线，静止时总是怎样下垂？ 静止时细线的方