《我长高了》教案.docVIP

PAGE PAGE 2 我长高了 教学目标：　　1、知识与技能：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。　　2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。　　3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。　　4、情感与态度：　　①学会展示自己的能力，树立自信心；　　②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。　　教学重点：让孩子看到自己成长的变化，并为此高兴。　　教学难点：感受父母的疼爱，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。　　活动准备：　　1、布置让学生收集反映自己长大的照片或物品等。　　2、布置学生收集从小到大最开心的事和最自豪的事。　　3、有关课件、小白桶、小布娃。 教学过程： 我长高了 教学过程： 课前体验、初步感悟 导入新课 今天由老师和大家上一节品德与生活课，你们喜欢上品德与生活课吗？老师今天给同学们带来一首儿歌，请同学们看大屏幕，仔细听儿歌《愉快的收获》。（老师放录音，学生听。） 师：我发现同学们很喜欢儿歌，儿歌中农民伯伯的收获是什么？（学生答，师放幻灯片） 儿歌中工人叔叔的收获是什么？（学生答，师放幻灯片） 我们小朋友的收获是什么？ 教师总结：我们小朋友的收获是长高了，懂事了，学习进步了……这些变化都告诉我们在慢慢地长大（出示幻灯片了） 课中探究，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 师：我发现同学们都喜欢听儿歌，想不想和老师一起编写一首儿歌？课前我让同学们从家里拿来了小时候的鞋子和衣服，还有小时候和现在的照片，同学们拿来了吗？谁拿鞋子了，上来让同学们看一看…… 师生交流，教师导出儿歌中的第一句：鞋子小了，脚长大了。 谁拿小时候的衣服了？师生交流，编写第二句：裤子短了，人长高了 当妈妈给我们穿衣服时，发现我们的鞋子小了，裤子短了；她会说些什么呢？听到妈妈的表扬，你高兴吗？教师出示儿歌中的最后一句：妈妈说我变样了，我高兴得拍手笑了。 师小结：这首儿歌就编好了，可是没有题目，谁来给它加上个题目： 生答：我长大了，我长高了 生答，师出示题目（板书） 谁来读一读，个读，师评，齐读，师赞。 合作探究，体验生活 师引导点拨：我们长大了，我们长高了，那么谁知道自己现在的身高？生答。谁还知道刚上幼儿园时的身高？刚上一年级时的身高？自己刚出生时的身高？师引导：老师就知道一个小朋友刚出生时、上幼儿园时和上一年级时候的身高。（出示投影，教师讲解）师生体验：出示小布娃娃，体验小宝宝的身高。 除了身高告诉我们长大了，长高了。还有我们的体重也能告诉我们长大了，长高了。看图体验：让学生抱一抱刚出生的小宝宝，然后互相抱一抱体验。除了小时候的衣服、我们的身高、体重告诉我们长大了，长高了。还有哪些事情告诉我们长大了，长高了？师评：这些事情真有趣？ 师点拨：我们小时候有趣的事情太多了，可是有些事情我们不知道或者说我们不记得了，请同学们想一想：怎样才能知道小时候有趣的事情呢？①看小时候的照片②问爸爸妈妈爷爷奶奶。师评。 师：课前，我让同学们从家里拿来了一些小时候的照片，谁来让同学们看一看你小时候的照片，并说一说照片里有趣的故事，学生上台展示介绍，学生评价。 深化感悟，引导生活 师引导看照片，说一说小时候有趣的故事，同学们说的真好。同学们想不想和老师一同做个游戏？做一个“猜一猜”的游戏。老师拿出同学们小时候的照片，请同学们猜一猜他们是谁。 师总结引导：看看小时候的照片，再看看自己今天的模样，变化大不大？怎样变化的？我们在长大，我们长高了，这真有意思。 在我们一天天长大的日子里，谁最关心你？谁最爱护你？生答：爸爸妈妈（板书） 他们是怎样关心、爱护你的呢？（同桌可以讨论讨论） 生答。教师点评。 提示（出示幻灯片）。师板书：在爸爸妈妈温暖的怀抱里。 我们的照片能告诉我们长大了，长高了。我们的鞋子、裤子告诉我们长高了，教师还给你们带来一首儿歌，这首儿歌告诉：脚印一天天的长，我们长大了。出示儿歌，学生个读，齐读，师评。 课后践行、内化感悟 我们的手印脚印也能告诉：我们长大了，我们长高了。下面我们做一个活动作业，出示活动作业。 板书设计 在爸爸妈妈的温暖怀抱里：长大，长高！ 教学反思：教研员和几位听课的老师耐心地帮我推敲着每一个环节，提出了修改意见。综合他们的意见，我做了一个全面的反思。　　 1、活动设计没有走进孩子的内心。课程标准指出：以教学目标为导向设计活动，采取适合学生身心发展水平和特点的活动方式，引导孩子以主体的身份积极参与活动，才能保证教学活动收到失效。活动三中的亲情故事没有创设好情境，学生的情绪没有调动起来，觉得孩子生病父母照看、孩子有困难父母帮助是天经地义的事，加之我语调比较呆板，缺乏激情，所以故事没有走进学生的内心，学生的主体没有凸现，感受并