2020-2021年说课大赛全国一等奖：人教版八年级语文上册第六单元说课稿.ppt

语文校本课程开发 1、为诗配图（10分） ①是否和诗的内容相符（6分） ②有没有出现诗中没有的景物，你认为这样设计合理吗？（2分） ③是否和诗的意境相符（2分） 2、配乐朗诵（10分） ①运用普通话正确流利（字音读准，停顿，节奏把握得好）地朗读（6分） ②有感情地朗读（2分） ③选择的背景音乐是否合适（2分） 3、旧韵新唱（10分） ①选的曲调是否合适（6分） ②演唱是否吐词清楚，富有感情，是否和诗的感情基调相符（清唱标准参照②）（4分） 4诗歌改写（10分） ①能否理解诗句的含义（或仅仅翻译句子）（4分） ②有没有想象的成分（4分） ③改写后部分是否通顺（1分）有文采（1分） 评价方式：评价应以鼓励，肯定为主，期中、期末举行两次全年级朗诵，默写比赛，对于成绩突出的应给予一定的物质奖励或张榜公布。 写 读 听 说 语文学习四维度 8 8 语文 谢谢！ * 卜庆振多媒体工作室 【创新说课】2020-2021年全国决赛获奖作品 【杯赛巡展】2020-2021年说课经典现场重现 【原创领军】2020-2021年说课风采独领风骚 人教版八年级语文 上册第六单元 说课标 说教材 说建议 综合性学习 练字 流程 编写特点 评价建议 写作 说课标 说教材 本册单元 目标 说建议 编排体例 课程资源开发 学段 总目标 教学建议 内容结构 立体整合 一、 说 课 标 卜庆振多媒体工作室 综合性学习 说课标 学段总目标 本单元内容标准 一、说课标要求 一种 精神 两种品质 三个维度 四种 能力 五项 提高 语文精神 知识和能力目标 1. 累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。 2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。 3.学会多种阅读方法，培养独立阅读能力。 4.运用常见的表达方式写作。 5.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。 6.学会使用语文工具书。 听 说 读 写 字词 知识 朗读 表达 发展 思维 掌握 方法 养成 习惯 知识 品质 文化 情感 素养 过程和方法目标 1、初步具备搜集和处理信息的能力。 2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。 情感、态度和价值目标 1.形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.培养学生的爱国主义精神。 3.提高文化品位和审美情趣。 八年级上册第六单元目标 一种 精神 两种品质 三个维度 四种 能力 五项 提高 语文精神（生命关怀） 听 说 读 写 文言 积累 培养 语感 古代 思维 掌握 方法 养成 习惯 文化 情感 素养 知识 素养 知识与技能 1、积累本单元的一些常用文言词语。 2、探究文言文的思想内容和艺术特色。 3、反复诵读课文，背诵并默写。 过程与方法 1、培养学生自主学习能力，让学生在自 主探究与合作探究中品味古诗文。 2、能借助书下注释和工具书，疏通文意。 情感态度与价值感 1、领略祖国大好河山的美丽风光。 2、了解君子风范，提高学生的文化品味和审美情趣。 二、说教材 说教材 写作 编排特点 编排体例 内容结构 立体整合 不同教材版本比较 1 人教版： 以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。 以课文内容为话题，开展写作和口语交际活动。 综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系。 2 北师大版： 按“主题”组合单元，侧重同类比较。 选文可比性强，主题明确。 教材在每个单元后设有“语文趣谈”栏目，包括语法、修辞、鉴赏等理论知识。 3 苏教版： 以“栏目”的形式组织单元，选文新颖，内容丰富，范围广阔。 写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。 每单元后面“诵读欣赏”,寓教于乐。 不同教材版本比较 重对比　 　　　　　重类比 人教版 第六单元 小石潭记(柳宗元) 岳阳楼记(范仲淹) 醉翁亭记(欧阳修) 满井游记(袁宏道) 诗五首 综合实践 背起行囊走四方 九年级上册第三单元 北师大版 岳阳楼记（范仲淹） 登岳阳楼（杜甫） 比较 探究 诗两首 陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）（李白）?望洞庭湖赠张丞相（孟浩然?）游岳阳楼记/袁中道 。。。。。。 八年级下册第六单元 1、教材编写特点 提高学生能力　提升学生素养 人文性与工具性 统一 集中编排 （两个单元集中编排） 加强联系 （语文与生活的联系） 内容丰富 （《三峡》《答谢中书书》） 关注体验 （阅读能力 陶冶情操） 编排体例 课后链接 抓住特征 介绍事物 多角度 描写景物 写作 研讨与练习 正文、 课下注释 阅读课文 文前导语 单元导语 单元主题 引起兴趣 单元重点 与生活 的链接点 2、