五年级上册语文窃读记长春版.ppt

长春版 五年级 语文 上册 第四单元 “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！” 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗津津的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 　　我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错　　”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 …… 　 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错　　”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 …… 昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错　　 但是我又担忧那本书会不会卖光 ，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 …… 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列里，我的眼过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天的位置了。 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿。 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只大手，五个手指大大地分开，压住了那本书：“你到底买不买？” 　 声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！ 　在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛是一个不可以再原谅的惯贼。我偷窃了什么？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ 我偷窃了什么？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ 心理描写，突出我内心的委屈和不平。 　 “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!” 　我不想再去书店，但未知的欲望迫使我再来到熟悉的街路，我再施惯伎，却因受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。 　正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留一本没有卖。” "送"字表现了我害怕被怀疑，被揭穿的忐忑内心。一副装模作样的神态表现了我对书的热爱，也写出了窃读的尴尬与难堪。 　当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。 作者得到店员的帮助，酣畅淋漓地饱读自己心爱的书，忘记了身边的一切，得到了从未有过的满足感，充实感。 　 “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!” 人的成长不但有物质的需求，还要有精神上的滋养，更需要关爱。 作业： 请把自己在读书中的感受、乐趣、收获写下来，和同学们一起分享。