人教部编版五年级上册语文《松鼠》第2课时课件.ppt

* 17 学习目标 1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。 (重点) 4.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。(难点) 课文是从哪些方面来介绍松鼠的？ 这是课后第1题哦！ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点: 漂亮、乖巧、驯良。 概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 作用：在文章开头：总领下文。 在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。 在文章末尾：总结全文，照应开头。 运用：本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爱，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。 找中心句 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 外形特点 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。运用了打比方——生动、形象、具体。 “我”的“漂亮”： 面容 清秀 眼睛 闪闪有光 身体 矫健 四肢 轻快 尾巴 帽缨形、漂亮 坐姿 吃相 用前爪送吃 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 性格特征 把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷。 它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 “我”的“驯良”： 活动范围： 树林 (不侵犯人类) 活动时间： 晚上 (不骚扰人类) 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 (不伤害人畜) 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。 行为特征 将松鼠与山鼠作比较，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠乖巧的性格特征。 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 找出表示先后顺序的词。 写松鼠搭窝的全过程。用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。 松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。 练习说话： 假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。(用上了表示先后顺序的词语：“先……再……然后……还……” ) 行动特征──乖巧 从搭窝特点上： 选择窝址 搭窝过程 窝口设计 从动作、行为上： 警觉性强 跑跳敏捷 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 生活习性 “光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。 你学到了哪些写小动物作文的方法？ 讨论交流： 你学到了哪些写小动物作文的方法？ (1)可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。(写作顺序) (2)写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。 (3)无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。 松鼠 漂亮 驯良 乖巧 本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 运用作比较的说明方法 作比较: 就是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较