小学音乐教学论文 从一则新闻所想到的—影响中学生美术素质教育实施的因素以及怎样加以改.docVIP

从一则新闻所想到的 —影响中学生美术素质教育实施的因素以及怎样加以改 最近看到一则新闻《游卢浮宫提不起兴趣》，说的是一群广东赴欧考察的学生， 所到之处的经历。当他们来到法国巴黎去参观卢浮宫藏画，人家大人小孩都看得津津有味，而我们的中学生，不仅不懂看画，更没兴趣听人讲画评画，三三两两在一旁聊天，打发时间，难道我们的艺术教育这么失败，造成中学生素质等于零吗？ 作为学校，家长，社会都应深思。因为一个没有文化和艺术素养的民族，将无法立足于21世纪的世界强大民族之林，而真正的文化素养则必须通过真正的艺术教育才能达到。今天我们在培养21世界的高素质人才的时候，美术教育也将拓开一个新的领域。 当我们许多教育家还在对美术教育处于探索阶段，科学家们先提出了艺术教育是提高人才素质的关键，这才是现代文明的一个特征。学生全面素质的培养并不是一句空话，也不是喊喊口号开开会就能解决的，它面临许许多多问题待解决。 第一，?? 中学生在美术素质方面的薄弱无知，归根结底是美术教育没有受到真正的重视。 虽然随着素质教育的全面展开，好象美术越来越受到全社会的重视，但从本质上看又怎样呢？由于学生进入中学阶段，把一切的一切全放在主科上，并且初中画的画和小时侯画的画不同了，涉及到西方的透视，素描，色彩和中国画等比较深的内容，尤其是一周才一节的美术课，好似蜻蜓点水，学生刚刚对某一知识或技能了解一些皮毛，教学大纲上又立即换了课题，学生没有一个积累知识的过程。一间学校也只有极少的同学不满足一周一节美术课的安排，在课余坚持去少年宫等地方去学画，但大部分同学业余花在美术上的时间极少，在课堂上所学的知识，得不到巩固，过了不长时间也就全部还给了老师了，中学毕业后，绝大部分同学不会画画，更谈不上会欣赏名作。 曾看过一篇文章，某建筑系老师就抱怨，招新生，加试美术时发觉好多准大学生的美术基础是“零”，这位老师就呼吁，让学校加强中学生美术基础知识等的训练。 第二，?? 中学生学美术得不到家长的支持。 许多家长在孩子小的时候往往不顾孩子的兴趣，看别的孩子参加什么兴趣班学琴学画学舞等，也都很踊跃让自己的孩子去学习，要知道，有时，并不是孩子的意愿，而是家长的硬性安排，还有，小孩还没在学习上开窍就被望子成龙的家长逼着去学这学那。但往往到了中学阶段，又走向另一个极端，大部分家长认为学美术没用，也就是考大学的机会少，于是，以前盛行的“学好数理化，走遍天下都不怕”又抬起头来，他们不重视孩子的爱好，天性更不会理会孩子的选择，扼杀了孩子喜爱艺术的天性，干涉甚至孩子禁止画画，认为浪费时间，要把时间放在主科的学习上，其实目前的考试制度也就是造成这种状况的根源。“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”美术是不计入重分的那谁还会重视呢？ 所以，对我们这些没有“利用价值”的美术老师要上好一节美术课还真不容易呢，我们美术老师花的心血不会比其他科的老师少，但又怎么样呢？ 第三，?? 教学场地及自由的环境 在一间有将近50人的拥挤教室上美术课，写生往往是不可能的，如果条件好的 学校也只有让同学们通过投影仪和多媒体教学加强美术作品的鉴赏力等。但美术实践，也就是技法的写生训练就比较受到局限，很难做到，往往是临摹课本上的作品或手工制作或布置作业学生回家画，或在家里进行手工制作，还有让他们自己在课 堂上画想象画（命题创作等）。 由于学生人数太多，并且学校要求美术科课堂纪律和主科一样好，所以同学们之间的互相学习彼此好的技法处理是绝对无法做到的，互相学习，讨论取长补短也几乎是不可能的，只能接受老师一人的指导，因为美术科不同其他学科，非常需要写生石膏，静物，人物，大自然等，在实践中加强理论的学习和临摹优秀的作品，这些都是相辅相承，缺一不可的。凡是读过美术类学校的人都有切身体会，（美术系学生一个班人数都比较少），往往在写生时，大家在自由自在的环境下，画得很投入，有时安静得只能听到笔在纸上的沙沙声，有时又传来大家互相给对方的画提意见的声音，这样，同学之间互相学习，在技法上互相影响，取长补短，一起进步。同学们都说，在技法上真是向老师学的往往还没有向同学和画册上学得多。这也是美术技法课不同于其他课的原因，大家在自由的环境下，进行艺术写生或创作，往往能收到事半功倍的效果。还有现在中学一个班，人数四十五人左右，带出去写生大自然，也是很难保证中学生的安全。 那怎样加以改善呢？ 1．首先在技法训练上采用小班上课的方式（20人左右），这样才能够为同学们的写生和创作时的互相学习，互相影响以及更有利于老师的知识传授。美术理论及美术作品的欣赏课可以上大班。 建议美术技法课每周多加一课时，技法课最好2节一起上。 2．在具体的教学实践操作活动中充分发掘各种各种的审美媒介，创设审美情境，建立自由平等，和谐融洽的双向互动的交流关系，将审美关照与审美操作有机结合起来，改