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数学广场—五舍六入 北堡小学 董莉 教学内容：课本77页，数学广场—五舍六入 教材分析： 在一些医院和超市中，收款时电脑对找零已自设了“五舍六入”的程序，这种情况是比较普遍的。教材处理有关内容时强调用“凑整”的概念在这里就明显地显出优势。不管是“去尾法”、“进一法”、“四舍五入”还是“五舍六入”其实质都是凑整。凑整并不仅仅是凑成整数，也可以是整十数、整百数、整千数……，也可以是在十分位、百分位、千分位……上凑整。 学情分析： 学生在第七册教材中已学习过用“四舍五入”法对一个整数进行凑整，同时也接触到“去尾法”和“进一法”这两种凑整方法，为此“ 五舍六入法”这一知识虽是学生第一次正式学习，但不生疏。教材借助现实生活中的例子，从学生身边熟悉的事物入手引出凑整的另一种方法“五舍六入”，让学生初步了解生活中除了四舍五入等凑整的方法外还存在其他不同方法，凑整的方法是多种多样的。 教学目标：1、初步学会五舍六入的方法来凑整。 2、初步体验到凑整地方法是多种多样的。 教学重难点：用五舍六入的方法凑整。 教学过程： 复习引进 分别用四舍五入法、去尾法和进一法将下列各数凑整到万位、十万位。 568741 1475623 过渡：在数学计算中，我们常用“四舍五入”法来凑整。在日常生活中，除了去尾法和进一法，有时还用“五舍六入”的方法来凑整。今天我们就一起来学习“五舍六入”。 探究新知 （一）初步探究 问：看了课题后你想到些什么？那么根据你的猜测“五舍六入”是一种怎样的凑整方法呢？能否举例说明？ 汇报 （二）深入探究 师：有些超市和医院结算时自设“五舍六入”法。我们一起来看这张崇明县堡镇医院的收费单，你看懂些什么？然后把你的想法告诉小组的同学。 小组交流 师问：一共要付148.10元，医保卡里扣了139.25元，还需支付多少元现金？ 问：那么实际支付了多少现金？ 问：你知道是为什么吗？（多请几个小朋友） 小结：正如大家所想的尾数小于或等于5的舍去，尾数大于或等于6的就向前一位进1。 练一练：口答 1、一共要付125.60元，医保卡里扣了96.35元，还需支付多少元现金？ 2、一共要付178.30元，医保卡里扣了149.48元，还需支付多少元现金？ 集体笔练：课本77页的第2题 这家超市结算时自设“五舍六入”法到0.1元，实际支付多少元？ 货品名称 数量/重量 单价 合计 冰红茶 1 1.75 果酱 2 2.96 共计 元 问：你是怎么想的？ 小结：对呀！凑整到十分位，我们关键看百分位上的数。那么凑整到百分位看哪一位上的数呢？凑整到个位呢？ 巩固练习 用“五舍六入”法将下列小数凑整到十分位。 17.09 123.12 67.67 55.55 2）用“四舍五入”法将下列小数凑整到百分位。 125.364 45.585 36.258 √1203.296 问：打√的你是怎么想的？ 3）分别用去尾法、进一法、四舍五入法、五舍六入法将下列各数凑整到十分位。 去尾法 进一法 四舍五入法 五舍六入法 125.23 37.45 188.96 15.07 四、总结 通过今天的学习你有什么收获？