如何结合交际教学法使“戏剧表演”在英语专业口语教学中合理的运.docVIP

论文:如何结合交际教学法使“戏剧表演”在英语专业口语教学中合理的运 论文网 本文作者(孟亮),请您在阅读本文时尊重作者版权。 【摘要】在上口语课的时候,中国的学生有时会感到无话可说,一方面是由于学生只是跟着口语教材进行机械式的朗读和背诵,没有使得思想与感情进行交流。另一方面是由于教师在课堂上经常以自我为中心,单项灌输,学生的学习兴趣也没有激发出来。那么怎样才能使学生自己开口去说英语,在乐意去说的同时也锻炼了自己的口语水平,这引起了许多英语教学工作者的思考。结合平时的教学经验,本文提出在英语口语教学过程中,以交际教学法为原则,如何合理的运用戏剧表演使英语专业口语课堂更加吸引学生说英语的兴趣。 【关键词】戏剧表演 英语口语 交际教学 【Abstract】In the Oral English class, Chinese students sometimes feel nothing to say. On one hand, the students just followed the reading materials and memorized mechanically, but did not meet the purpose of exchanging of thoughts and feelings. On the other hand, teacherss teaching methods often self-centered and single instillation which did not stimulate students interest in learning . So how can we enable students to speak English and at the same time enhance their oral skills which caused a lot of thinking of English language teachers. Combining the teaching experience ,this paper presents the process of teaching Oral English, makes communicative teaching approach be the principle to show how to make reasonable use of spoken drama to attract students interests in speaking English. 【Key Words】drama playing, oral English, communicative teaching approach 1 引言 《英语课程标准》中听说技能的目标是以学生“能做什么”的形式加以具体描述的,只有通过学生做事的行为表现,教师才能推测技能是否被学生掌握。而戏剧表演对全身心的学习和多感官输入的重视能帮助学习者发挥自己的能力;戏剧活动鼓励开放的、探索性的学习风格,从而给予创造和想象发展的空间。我国著名的学者卢家楣通过多年的理论研究与教学实践探索,提出了三条情感教学原则,其中之一就是:寓教于乐原则。寓教于乐原则指的是在教学过程中,教师能够使学生怀着快乐的情绪进行学习,而戏剧表演为语言提供了完整的背景,可以使教室的互动变得生动活泼。 2 交际教学法在戏剧教学中的运用 交际教学法是在外语教学中,通过语言交际提高口语功能的一种方法,又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。交际法的语言观认为,语言是表达意义的系统,其基本功能是社会交际,语言学不应仅仅研究语言的形式,更要关注语言要完成的社会功能以及语言在人们社会交往中受到的制约因素,因此,第二语言教学的目的不仅是让学习者掌握语言规则、能正确地运用语言,更要掌握语言的使用规则,得体地运用语言。 结合交际教学法的特点总结出以戏剧教学的几大特点: (1)交际法强调以学生为中心,强调教学要为学生的交际需要服务.要针对不同专业的学习者安排“专用语言”的教学。因此,英语戏剧教学以学生为主体的表演式实践活动是提升学生的文学素养的有效途径。通过每一名学生的表演激发学生的兴趣。当然要根据不同年级的学生来选择不同级别的戏剧表演素材。 (2)交际教学法主张采用多种教学手段,不应是仅仅一本教科书,也要有辅导读物、磁带、挂图、录像、电影、电视等。因此,戏剧表演教学也具有多样性,如竞赛、歌曲教唱、角色扮演、情境模拟、等均应适时穿插,融入课堂活动中。 (3)让学生处于情景之中,身临其境地感受氛围是交际教学的精髓。将情境对话组合而编成剧本,是简易而且成效显著的。将构想好的情境让学生自选角色和自编