《我多想去看看》教学设计1.docVIP

《我多想去看看》教学设计 【教学目标】 １、能认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 【教学重点、难点】 重点：指导生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。 难点：指导学生写字，养成良好的写字习惯。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】 多媒体课件、升旗仪式视频。 【教学过程】 一、创设情景 １、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？ ２、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） ３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） ４、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ 二、朗读课文 １、学生初读课文： ⑴学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 ⑵全班交流：提醒难读的音，难记的字。 ⑶分句读课文。 ２、再读课文： ⑴学生再读课文，划出不理解的词语。 ⑵师范读课文，生边听边思考课文主要讲什么？指名说一说。 ⑶交流： 理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读 理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。 品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 ⑶对比：我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ ３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读） ４、指导背诵。 三、拓展延伸 １、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”） ２、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。