《语文园地五》说课稿.docVIP

“语文园地五”说课稿 大家好！今天我说课的题目是“语文园地五”。我将通过说教材、说学情、说教学流程三个方面进行说课。 说教材 【教材分析】 “语文园地五”共编排了“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”“宽带网”五个栏目。“我的发现”目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点符号的作用。“日积月累”包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容，目的是认识10个生字，积累词语；积累“节气歌”，激发学生了解节气等自然知识的兴趣。口语交际的主题是“奇妙的动物世界”，目的是通过说一说、写一写，让学生了解更多的动物趣事，激发学生关爱动物的情感。“展示台”目的是引导学生展示学习、了解到的自然知识；“宽带网”引导学生通过阅读两种有趣的动物，开拓视野，了解到动植物的多样性和趣味性，激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。 【教学目标】 （1）学会运用“！”“？”“。”。 （2）认读新词新字或学习词语的搭配。 （3）学习动宾类和偏正类词组。 （4）积累（读背）节气歌。 （5）进行口语交际。 （6）学会写一种小动物。 （7）展示自己积累的东西。 2、过程与方法 （1）通过语文知识的了解，通晓感叹号和句号的用法。 （2）通过对汉字的结构或形成的认识学习新词。 （3）通过背诵积累节气知识。 （4）通过了解动物世界学习写作。 3、情感、态度与价值观 培养学生兴趣，培养对大自然的热爱。 【教学重难点】 重点： （1）了解“！”和“？”的用法。 （2）学会新字新词。 难点： （1）能搭配词语。了解“！”和“？”的用法。 （2）口语交际并写话。 二、说学情。 学生已经掌握了一些识字方法。因此能过用所学的方法学习新字新词。另外孩子都是喜欢小动物的，农村的孩子对一些小动物也比较熟悉，所以学生能够积极、主动地参与到口语交际中，把动物的生活习性讲清楚。 三、说教学流程 为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，本课授课两课时。 第一课时 一、我的发现 1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 2、自读句子，体会句子的不同语气。 3、组内读句子，比比谁读得好。 4、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。 5、游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。 二、日积月累 1、“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。 2、“我会连”是词语搭配的练习。 所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。　　 （1）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。 （2）扩展练习。 打开（　　）　茂密的（　　） （　　）的乌云 辨别（　　）　满天的（　　） （　　）的空气 寻找（　　）　清新的（　　） （　　）的枝叶 3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。 4、布置作业：抄写新学字词。 5、课堂小结 师：请同学们课外去了解一下每个节气的具体时间，并把今天学的《节气歌》背诵给爸爸、妈妈听。今天的课就上到这里，下课！ 第二课时 一、“口语交际”部分 （一）、情境导入，感知动物的奇妙　 1、教师引用书中的第一段话导入。 2、播放动物世界的光碟，随录像感受动物世界的奥秘。 （二）、师生交际。 1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的） 2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？ （三）、组内交际。 1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。 2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 （四）、动笔写话　 1、由说到写，实现迁移。 2、写后再说，互相促进 传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 3、交流评价，选出优秀作品。 二、“展示台”部分 （一）、引导学生展示学习、了解到的自然知识。 1、为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示。 2、各组再推选代表在全班展示。 （二）、评一评。 （三）、总结。 1、学生说说自己的收获。 2、师总结。 三、“宽带网“部分 1、引导学生回忆本单元所学到的自然现象。 2、引入“宽带网“的学习。 3、学生自由朗读短文，想想短文所介绍的知识以及对我们提出的要求。 4、指名说说所了解到的知识。引导学生进行归纳。 （1）短文介绍了两种植物：一种是食虫植物“猪笼草”，它是怎样食虫的；一种是适应在热水中生活的鱼。 （2）明白“看书看电视时，我们要留心大自然的奇异现象”的要求，明白怎样日常生活中拓宽自己的视野拓展自己的知识