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PAGE PAGE 1 如何加强教师队伍建设的探讨 泉州市延陵小学 蒋清艺 党的十七大作出了“优先发展教育，建设人力资源强国”、“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的战略部署，福建省委八届三次全会提出了建设人力资源强省的目标。在人力资源建设中，教育处于基础性、先导性和全局性的重要位置,而教师是教育的第一资源，是提高人口素质、开发人力资源的主要推动力量。因此在新时期进一步加强教师队伍建设，对于推动教育事业发展，办好人民满意的教育，发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用，构建优势的教育人力资源具有十分重要的意义。作为学校管理者，如何在此新形势下，构建一支志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃实、与时俱进，富有活力的高素质、专业化的教师队伍，成为贯彻落实党的十七大及省委八届三次全会“优先发展教育，建设人力资源强国（省）”的重要举措，也是适应社会发展的需求，满足家长与学生日益增长的对高质量义务教育需求的关键点、支撑点。 一、加强学习，抓好思想教育，更新观念。 组织教师学习邓小平理论、“三个代表”和党的十七大精神，组织教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，组织教师学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等教育法律法规，学习党的路线、方针、政策，把终身教育、终身学习、科研兴校、为学生的终身发展奠基、推进学校可持续发展等先进理念日益深入校长、教师的头脑并成为办学、教学、管理的理念，从而逐步更新教师的教育教学观念：如更新教师的职业观，从“教书匠”向学生健康成长的引导者、管理者转变；更新教师的教育主体观，从“以教师为本”向“以学生为本”转变；更新教师的价值体现观，从主要在于拥有知识向知识水平与道德情操的完美统一转变；更新教师的师生关系观，从传统的“师道尊严”向师生平等的伙伴、朋友关系转变；更新教师的责任观，从为学生升学负责向为学生的一生、可持续发展负责转变；更新教师的教学观，从“教教材”向“用教材”转变；更新教师的发展观，从一次获得资格可以一辈子做老师，向当一个好教师必须终身学习转变。只有教师的思想、教育教学观念得到了更新，才能从真正意义上让教师感受到强烈的责任感和使命感，才能最大地发挥教师教书育人的积极性、主动性，同时也为加强教师队伍建设提供了最有力的保证。 二、发现典型，树立榜样，强化师德师风建设。 江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话中指出：“希望我们的教师为人师表、教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。”在教师队伍建设中，一方面要严格按照 《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为，进一步完善师德监督考核制度，严格执行教师职业道德 “一票否决制”，把师德表现作为教师工作考核、职务评聘和评先评优的重要依据。另一方面要积极引导教师学习全国师德标兵、“年度最有影响力的教师”及身边教师的感人事迹，积极开展树、创、献活动，在师德考核、评优评先活动中发现典型，树立榜样，带动影响周围的教师。在培养、树立典型中主要采取“点、线、面”三步走策略，点，是树立个体典型，让每位教师心中有榜样，学习有目标；线，是树立群体典型，引导广大教师发现自己身上的闪光点，通过一个个闪光点的牵动，逐步形成闪光的群体；面，是树立集体典型，让每位教师都能身感实受到自己的工作与集体的荣誉息息相关，以此来提高教师队伍的整体素质。 三、加强培训，实施换脑工程，提高教师理论素养。　 理论素养是教师发展的支撑点，但是目前部分教师理论素养与科研素养不能适应新课程改革的要求,为此要大力鼓励教师博览群书，逐步完善教师轮换培训机制，为教师创设更多平台，开展系列提高培训，培训内容应涉及教育思想、教育教学方法、教育科研、教学方式与学习方式变革、评价与考试改革、学科课程标准解读等。因为这些新思想、新理念可以去充实了教师的大脑，清洗、荡涤了陈旧的三中心即以书本为中心、以传授为中心、以教师为中心，在教师大脑中产生了强烈的震荡，焕发生成了新的三中心即以学生为中心、以活动为中心、以问题为中心。通过系列培训、持续充电和换脑工程，推动了广大教师由“单一型”向“复合型”发展，由“经验型”向“科研型”转变，促使教师树立现代教育理念：以教育科研为先导、终身学习、课题带动、关注每一位学生的发展等成为彻骨透髓的理念，推进教师可持续发展，克服教师发展到一定水平