石排镇智元小学一年级《端午粽》教案.docVIP

10 《端午粽》教学设计 教学目标 读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。 认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。 理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。 4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运 用能力。 教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。 教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。 课时目标 正确、流利地朗读课文。 认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。 初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。 教学过程 导语 我们国家历史悠久，有很多传统节日，大家都知道哪些传统节日？学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。教师相机板书课题。 1、读课文，识字学词 师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。 独立出示本课中的13个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。 鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，师引导学生采用形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆，提高学生归类识字的能力。 巩固识字：认一认 端午节 粽子 总是 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 2、指导生字书写 出示本课要求会写的生字：午、节、叶、米、真、分、豆。 指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。 学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定的同时适当指导：“真”字的中间是三横，要写紧凑一点；“午”字的一竖上面不能出头。 师范写、指导，学生观察、书空。 3、创设情境，激趣导入 出示生字词卡片，指名学生认读。 指名学生朗读课文，回忆课文的主要内容：每逢端午节，我们会到外婆家吃粽子。 师创设情境：既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！ 二、理解课文内容 学习第1自然段。 学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么？ 指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解；从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。 指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。 全班齐读第1自然段，注意读出感情。 学习第2自然段。 指名学生朗读第2自然段，读完后想一想：这说一说包粽子前要准备什么材料？箬竹叶、糯米、红枣、线。 第二段用了很多表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读一读：青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣。 师质疑：如果我们把“青青的、白白的、红红的”这些词语去掉，同学们呢发现呼有什么不同？ 指名学生交流，根据学生的交流师适当明确：这些叠词既准确地描述出了箬竹叶、糯米和枣子的颜色，读起来还郎朗上口，非常富有音乐节奏。 同学们，你能用这样的叠词来描述生活中的事物吗？学生小组交流后，师指名回答。 绿绿的小草 绿绿的大树 白白的云朵 白白的棉花 蓝蓝的天空 蓝蓝的大海 红红的小脸 红红的太阳 拓展练习 （ ）的草地 （ ）的天空 （ ）的稻子 3、煮熟的粽子会飘出怎样的味？生回答。一股清香 拓展：量词短语 一支铅笔 　 一把尺子 　一块橡皮 一张桌子 　　一间教室 　一列火车 一块黑板 一扇门　　一张纸 一扇窗户　　 一匹布　 　一根草 一件衣服 　 一双鞋子 　 一座桥 一盏灯　　 一片面包　 　一片心意 4、煮熟的粽子会会是什么味道？生回答。又黏又甜 “又黏又甜”这个词， ABAC式的词对粽子美味的准确表达。 ABAC式的词拓展： 又大又圆 又白又胖 又高又大 又香又甜 又长又细 又哭又闹 又甜又美飞来飞去 游来游去 跑来去 跳来跳去 一五一十 不上不下 十全十美 全心全意一心一意 全班齐读第2自然段。（注意停顿） 5、学习第3自然段。 学生自由读第3自然段，读后想一想：文中讲了几种粽子？ 文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除了……还有……”，你也来用这个关联词语讲一句话吧。学生自由练习后，举手发言，师生共同点评。 指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师提示学生在逗号处适当停顿。 6、学习第4自然段。 师过渡：同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然段中找找答案吧。 学生自读第4自然段。 指名学生读最后一段，然后教师出示屈原的图片和资料，跟学生说