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三. 本课题的研究内容和创新之处
本课题研究的基本内容大致可包括如下几个方面：
1、改变以往为了创设情境而创设情境的被动做法，认识有效情境创设的重要性和必要性。
2、初步了解有效情境创设的方法和手段，从而避免创设牵强、缺乏思维深度的问题情境。
3、教师学会从学生现有的认知水平、生活经验及学生思维的最近发展区出发，创设出针对性强、目的明确、富有层次的有效问题情境，从而找到学生思维的最佳突破口。
4、通过对不同类型、不同内容课型的研究，找一不同类型课题创设情境的一般模式，为整节课学生主动探索、发现问题和掌握知识提供条件。
5、通过对课堂教学引入中教学情境的研究、探索，总结出可行的教学策略及可操作的方案，并付诸于实践教学。使学生在教师所创设的各种各样引入的教学情境中，有效地激发学生主动地投入到学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。
拟创新之处如下：
1、利用个案对比研究凸显有效性课堂教学导入的策略，在原有相关内容研究成果的基础上深化、升华。
2、我们将尝试着把我校现在致力于“渗透先学后教理念，建构高效课”的实验研究与有效课堂导入研究结合，探究符合教学实际的新的课堂导入模式。
四、课题研究的思路
本课题研究明确位于应用性研究，并遵循以下主要原则：理论研究与实践探索相结合的研究思路；以行动研究为主的应用性研究策略；以初中课堂教学为载体的研究过程，并结合初中学科教学的特点，及当地教学环境和教学资源等具体因素进行课堂教学导入方法的研究。课题研究的思路如下：
1、研修和学习《全制义务教育学科课程标准》的理念、国内、外先进的教育理论，获取必要的知识和研究理论；
2、在科学教学理论的指导下，遵循计划、实验、观察、评价到再计划、再实验、再观察、再评价的研究策略，逐步形成适合新课标下的课堂教学导入模式。
3、通过实验研究，积极探索新课程理念指导下课堂教学导入方法并力争创新。
4、在研究过程中总结经验、提升理论，逐步形成相关的研究报告、论文、教学案例、教学实录等。
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