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《有余数的除法》教案 第一节 认识有余数的除法 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第12～13页。 教学目标 1．知识和技能：初步理解余数的概念及有余数除法的意义，继续培养解决问题的能力。 2．过程和方法：结合具体活动引出“余数”，让学生理解有余数除法的意义。 3．情感、态度和价值观：初步培养学生观察比较概括能力，使学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。 重点难点 重点：通过操作，初步理解余数的概念。 难点：根据描述列出有余数的除法算式。 教具学具 教学情境图、纸、绳、画片等。 教学设计 一、启发谈话，复习平均分 教师出示“分苹果”图。 师：12个苹果，每盘放4个，可以放几盘呢？ 学生自由抢答。 设计意图：创设问题情境，激发兴趣，为探究新知铺垫。 二、自主探索，学习新知 1．“分苹果”活动。 师：刚才我们每个盘里放了4个，正好放3盘，如果每个盘里放5个呢？试着用自己喜欢的方式分一分吧！ 师：指导学生自己找到答案。（可以画、可以写“正”字，只要合理就给予肯定） 师指名汇报。 师：生活中，这样的事多啦，你能说出一两件吗？ 学生小组内讨论、交流。师适时引导、鼓励。 师指导集体交流。 2．“分铅笔”活动。 （1）师：我这里有10支铅笔，分给2个人，怎么分？学生动手操作，并列出除法算式。 10÷2＝5（支） （2）师：如果分给3个人呢？ 学生小组内合作交流，并汇报结果。 教师随机引导学生列出算式：10÷3＝3（人）……1（支） 提出教材“分桃子”问题，让学生自己解决人。 3．建立余数概念。 上面的算式有的是正好分完的，有的有剩余不能正好分完。今天我们学习的就是还有剩余的数的问题。我们把剩余的数叫做余数。 4．分画片。 师出示要求：用我们手中的21张画片，每个小朋友分5张，应该怎样分呢？有剩余吗？ 学生小组内讨论、交流，然后引导集体交流汇报。 21÷5＝4（人）……1（张） 设计意图：通过让学生动手操作，经历完全分，并复习了除法算式；在此基础上拓展内容，让学生进一步通过操作，多次经历平均分，体会把一些物体平均分时有时还有剩余。 三、拓展练习，巩固新知 1．练一练，P13第1题。 指导学生先观察题意，而后独立完成练习，教师最后集体订正。 2．读一读，P13第2题。 此题目的在于让学生进一步熟悉有余数除法算式的结构。让学生读完一道算式后，可让学生说一说算式每一部分的结构名称。 设计意图：通过练习，让学生反思知识，体会余数的意义，加深对除法算式结构的掌握。 四、课堂小结 这节课我们学习了有余数的除法，当平均分有剩余时，我们就把剩余的数叫做余数，余数必须比除数小。 第二节 余数与除数的关系 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第14～15页。 教学目标 （1）知识与技能：进一步理解有余数除法的意义，了解余数比除数小的道理。 （2）过程和方法：通过动手操作，观察计算等方法，发现余数和除数的关系。 （3）情感、态度、价值观：在动手操作中，体会探索知识的快乐，进一步培养学习的兴趣。 重点难点 重点：了解余数比除数小的道理。 难点：通过操作计算，了解余数比除数小的道理。 教具学具 小棒、小黑板。 教学设计 一、复习旧知，导入新课 出示题：37÷8＝4……5 65÷9＝7……2 请同学读出上面的算式，并说一说各部分的名称及表示的意义。 设计意图：通过复习余数除法算式中各部分结构名称，为后面的学习做好铺垫。 二、动手操作，探究新知 1．分小棒。 师：我们每张桌子上都有17根小棒，下面根据要求，同桌一起来分一分吧！ 师出示下列问题。 （1）平均分成3份，每份分几根，还剩几根？ □〇□＝□（根）……□（根） （2）平均分成4份，每份分几根？还剩几根？ □〇□＝□（根）……□（根） （3）平均分成5份、6份呢？ 同桌合作，动手操作，并做好记录。（此时应给学生充足的时间去摆） 师引导集体汇报，并随机板书。 师：我们还可怎样分呢？ 学生大胆想象并交流，最后集体汇报。 师：比较上面各题中的余数和除数的大小，你们发现了什么？学生先独立观察思考，然后小组交流汇报。 师生共同总结：在有余数的除法中，余数都要比除数小。 2．算一算。 师：下面我们来做一个小练习，看谁算得又对又快，学生独立完成P15“算一算”。 师找出算得又快又对的同学加以表扬，然后集体订正。 师：观察我们的余数和除数，你发现了什么？ 学生独立思考，然后小组内讨论交流。 师生共同总结：在有余数的除法中，余数一定要比除数小。除数小这一知识点。 3．议一议。 师：一个数除以6，它的余数最小是几，最大是几？它的余数可能是哪些数呢？快转动自己聪明的小脑瓜想一想吧！ 学生独立思考，然后争抢回答。 师指名汇报。 师生共同讨论出结果：一个数除以6，它的余数最小是1，最大是5，