【教学设计】《人类的老师》（人教）.docxVIP

《大自然的启示》 教材分析青岛红岛中心小学 张涛 教材分析 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇文章告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容； 2、认识8个生字“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”，认识多音字“扫”； 3、会读词语：扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举等。 【过程与方法目标】 1、默读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 【情感态度价值观目标】 激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 学生通过默读课文，概括出每篇课文的主要内容。 【教学难点】 学生认识大自然给人类的警示和启发，激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 激趣导入 同学们，科学家探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。今天我们来学习第12课“大自然的启示” 理解“启示”； 大自然给人类哪些启示呢？ 二、检查预习情况 检查生字和多音字“扫”的读音。 殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸 多音字“扫” 检查词语读音。 扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举等。 三、学习《人类的老师》 1、默读课文，同桌讨论学： （1）文章主要写了什么？（找关键词说说） （2）科学家从蜻蜓、鲸的身上得到什么启示？ （3）你从文章中得到什么启示？ 2、汇报： 课文主要讲:《人类的老师》短而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ 蜻蜓 ）、（ 鲸 ）等动物身上得到（ 启发 ），有所（ 发明 ）、有所（ 创造 ）。 研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。 研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。 理解 “流线型”：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。 （4）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！ A、为什么说生物是人类的好老师？（你是怎理解的？书上的具体事例说说） 3、学了《人类的老师》短文，你获得了大自然的什么启示？ 如果我们把大自然为师虚心的向它学习，就能从中得到启示，造福人类。 4、《“打扫”森林》、《人类的老师》 这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？ （1）共同点：告诉我们大自然的奥秘与规律。 （2）不同点： 林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭，受到惩罚。（反面 ） 科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，造福人类。（正面 ） 5、拓展延伸。 过渡：“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？ 课件展示： 青蛙的眼睛--电子蛙眼 长颈鹿--抗荷宇航服 云杉--广播电视塔 车前草--楼房 响尾蛇---现代军事装备（现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器） 鸡蛋“薄壳结构”--建筑物（人民大会堂、北京火车站） （2）总结：如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会受到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 四、小练笔，奇思妙想 写一段话介绍自己从某种动物或植物的特性收到启示，产生创意的。 提示：小蚂蚁、蜘蛛、螳螂、松树、含羞草等 教学反思 教学反思 略。