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2019年思想政治课的自主学习论文 　　 　　摘要：自主学习是学习者对自己学习态度、能力等综合而成的一种主导学习的内在动机，它包含自主能动性、相对独立性、自我调控性、自我体验性等特征。基于自主学习的重要性，教师需对学生自主学习加强管理。 ? 　　 　　关键词：自主学习；自主学习过程；自主学习管理 ? 　　 　　一、自主学习的含义与特征 ? 　　 　　（一）自主学习的含义自主学习是相对于“被动学习”而言的，是相对于传统的“教师传授”式教学而言。 ? 　　 　　所谓自主学习：它应是以学生可以自觉地调控学习过程中的学习者的态度、能力和学习策略等综合而成的一种主导学习的内在动机；是学习者对自己的学习目标和学习内容的掌控；是以使自身达到一种优质的学习状态；是积极主动自觉地从事学习活动的一个过程。 ? 　　 　　当然，自主学习不是完全独立的，教师在其中应起到一个启发和辅助学生学习的作用。 ? 　　 　　（二）自主学习的特征 ? 　　 　　1、自主能动性自主能动性是指学生在学习过程中，形成的一种主动积极、自觉的学习心态，并把这种心态运用到实际学习当中。在教师的一定指导下，能够主动地发现问题，提出问题并解决问题。能够系统全面地概括知识，分析其内在的关联性。反之，如果学生对学习不感兴趣，在老师的强制下学习，效果必定事倍功半。在这一过程中，学生可采取合作互动式，把学生分成几个小组，学生个体之间，学生集体之间或学生个体与学生集体之间的合作式探究。学生各抒己见，取长补短，形成一个良好的氛围，使学生们真正的成为学习的主人。 ? 　　 　　2、相对独立性 ? 　　 　　“自主”一词说明它具有独立的特性，独立性是现代学习方式的核心特征，即学生在学习过程中可以脱离教师或者是其它因素的影响和依赖，由自身来掌控学习时间，自由地分配和利用学习资源，独立地学习。但这种独立是相对而言的，并不是完全地脱离了教师，脱离了学校的管理制度的，几方面应该是相辅相成的，应协调好其中的关联。 ? 　　 　　3、自我调控性 ? 　　 　　学习是一个循序渐进的过程，在这当中一定会遇到不同的方式的问题或困难，这就要求学生在这一过程中，应及时地调整自己的心态，对自己学习过程中应进行一种观察和审视，调控。对于自己的学习动机，学习方法等要有一个全面的自我认识，及时地发现问题并采取有效的补救方法。在这其中，教师也要指导自己的学生对学习目标，学习任务等进行控制和调节，这样有助于学生的自主学习达到一个更优的效果。 ? 　　 　　4、自主体验性 ? 　　 　　自主学习课堂也是一种自我体验的课堂。体验是指身体性活动和直接性经验而产生的情感或者是共鸣。自主体验可以使课堂内容生活化，更易于学生体会和理解。那么也可以这样说，自主体验课堂教学是自主课堂教学的一种内在要求，它强调“活动”“操作”“实践”等。在教师教学过程中，应注重学生对于课堂教学内容的体验性，可以是对知识构建的体验，也可以是对学习能力形成的体验等。把理论和实际巧妙地联系起来，并能把理论运用到现实生活中去，从而使学习者不再仅仅只是属于认知和理性范畴，而是把它拓展到情感和人格等领域，同时也是身心健全和发展的过程。 ? 　　 　　二、思想政治课自主学习的意义性 ? 　　 　　（一）激发学生对思想政治课的自主学习兴趣在当前的教学体制中，思想政治课并没有受到足够的重视，特别是在中小学，由于政治课不被列入考试范畴，以至于学生在心理上就没有重视思想政治课的强烈欲望。而在教师教学过程中，也由于没有考试压力，大多数教师也没有发挥出极大的教学热情去教学，长期以来学生便失去了学习的兴趣。所以，在教师教学过程中，教师首先应端正自己的态度，积极地创造一种活跃的课堂气氛，创建一种良好的课堂情境，激发学生自主学习兴趣。 ? 　　 　　在大部分学生眼中，思想政治课内容是乏味的，远离了自己的生活。所以，我们可以在课堂中加入一些生活中细节，把理论和实际巧妙地结合起来。教学实践证明：学生如果对一门学科产生了足够的兴趣，就会积极主动的去学习，且能很大的提高学习效率。从厌学到乐学，这是一中学生心理极大的转变。在讲授中，教师要善于将抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化。可以将生活中的事情以小品的形式表达出来，在学生们欣赏小品的同时，不知不觉地吸取小品中所包含的生活哲理和政治观点。 ? 　　 　　（二）培养学生对思想政治课的自主学习能力在教学过程中，教师的教只是一块“敲门砖”、“引入石”，最终的目的还是让学生能够独立的学习，主动地构造自己的知识结构，形成自己的一套学习方法。如果没有学生的积极主动参与课堂教学，那么这样的教学只能是生硬的，低效果的。教师永远唱着“独角戏”，没有沟通，没有互动，教师喂一口，学生吃一口，长期下来，学