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2019年中职《市场营销学》课程案例互动教学法的有效实施 　　 　　中职《市场营销学》课程案例互动教学法的有效实施是为大家带来的论文范文，欢迎阅读参考，希望对你有帮助! ? 　　 　　摘要：在中职《市场营销学》课程教学中，运用案例互动教学法可以使市场营销教学内容更具体，操作性强，更有利于培养学生的动手操作能力，缩小理论教学与实际营销之间的差距，取得良好的教学效果。 ? 　　 　　本文对中职《市场营销学》课程有效实施案例互动教学法提出了见解，用实例具体说明什么是案例互动教学法，如何有效实施及注意理由。 ? 　　 　　关键词：中职市场营销案例互动教学法教学运用 ? 　　 　　中职《市场营销学》课程案例互动教学法以学生活动为主体，提高学生自学能力、独立分析和解决理由能力、创新思维和创业能力。 ? 　　 　　案例互动教学法就是将企业的营销活动案例展现在课堂上，给学生创设市场营销实践的情境，使学生在案例互动中理解所学理论知识，学会独立进行分析和判断，通过营销案例，学生身临其境，亲身体验企业的营销实践活动，真正达到理论联系实际的教学目的。 ? 　　 　　作为一名市场营销专业的教师，在长期教学实践中，我认为案例互动法可以使学生更好地理解、掌握专业知识，增强实践技能，为将来走向社会奠定良好基础。 ? 　　 　　一、案例互动教学法的定义与类型 ? 　　 　　一般传统《市场营销学》的教学模式是教师→学生。 ? 　　 　　主要采用教师口头讲授为主的“重传授、轻参与”，“重理论、轻实践”的传统灌输模式。 ? 　　 　　这种教学策略不适应市场营销教学，更不利于市场营销人才的培养。 ? 　　 　　教师必须转变教学观念，探寻《市场营销学》课程教学的“教师←→学生”的互动教学模式，让学生积极参与到整个教学过程中，从而使学生的学习由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”。 ? 　　 　　所谓案例互动教学法是在教师的精心策划和指导下，以案例为基本教学材料灵活设计环节，将学生带入特定事件的情境中，通过师生之间、学生之间的多向互动、平等对话和积极探讨、归纳总结等形式，提高学生分析、解决理由能力的一种新型理实结合教学策略。 ? 　　 　　教师进行案例互动教学实践，以学生为主体，形成学生自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式。 ? 　　 　　它包括两种类型：一是从实例到理论，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体思维撞击，寻找知识形成规律，发现基本概念并运用掌握的规律和概念解决实际理由;二是从理论到实例，即给出基本概念，启发学生运用基本概念发散思维，以实例解释理论，以实例证明理论，从而强化解决实际理由的能力。 ? 　　 　　二、中职《市场营销学》课程案例互动教学法的有效实施 ? 　　 　　中职《市场营销学》课程案例互动教学是典型的参与式教学法，它是一种借助环境、角色、活动帮助学生了解市场营销专业理论知识、懂得市场运用规律、掌握营销管理策略和操作技能的教学策略。 ? 　　 　　例如，我在讲授产品策略时，采用了从实例到理论的案例互动教学策略，列举了书上的“上海冠生园的品牌之争”的例子，并提出了以下四个深思题，以小组为单位进行案例分析。 ? 　　 　　(1)结合案例，扼要叙述市场营销学中的产品整体概念。 ? 　　 　　(2)生产企业应如何保护自己的品牌? ? 　　 　　(3)“大白兔”如何建立起未来自己的疆域?如果冠生园将来的业务扩展到其注册的众多领域，你认为有何利弊? ? 　　 　　(4)冠生园不愿换钱购买“米老鼠”的使用权，而宁愿花钱把“大白兔”注册到全世界，你认为此举是否明智?有何利弊? ? 　　 　　我注重营造自由讨论的气氛和环境，把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的主角，并且不表明自己的观点，避开对学生造成定势思维的影响，即使学生分析判断有误，我也不立即纠正，采取故意提问的方式进行引导，使学生自觉加以修正，以教师为主导，以学生为主体，并让全体学生参与讨论、争辩，相互合作、相互学习。 ? 　　 　　案例可以是正面的，让学生在讨论中积极参与和发言，培养学生团队组织能力和合作精神;可以是反面的，可以是完整的，也可以是有缺陷的。 ? 　　 　　即故意将案例中的某些已知条件去掉，拓宽学生的思路，让学生意识到没有适用于任何假设条件的答案，让学生深入考察在不同假设条件下会有什么样的结果。 ? 　　 　　案例互动法有利于促使学生学会沟通与合作，教会学生尊重他人和关心他人。 ? 　　 　　讨论结束后，教师应及时给予总结，做出恰如其分的评价，并讨论重点、难点、需要深入深思之处，指出本次讨论的不足之处与成功之处。 ? 　　 　　《市场营销学》课