转化学生案例.docVIP

转化学员案例 案例一(4名学员) 陈锘、钟晓玲、张腊梅、何雪四名学员的转化 2009年秋季学期 ，我被任命为大队教导员，主要协助学生军事管理大队大队长监督教官工作及学生管理工作，这其中最重要的就是学生的思想工作。 我刚被调至学生军事管理大队时，2008级中专文秘班是一个全校头疼的班级，从2008年8月入学至2009年9月一年的时间已经更换了3个班主任，每个班主任都努力认真的投入，想要把这个班带好，但没有一个班主任如愿以偿。这个班一个学期以来，不管是班级的纪律还是学习都是全校“差生班级”中的差生班级。学生逃学、打架、私藏管制刀具、上课睡觉、抽烟等等，这些在其它班级偶有发生的事在这个班级里却成了家常便饭，学校派到这个班级的教官和老师都是认真、踏实、热血的年轻男女教官老师，但都无功而返。 2009年秋季学期开学一月后，学校领导意识到08级文秘班必须采取特殊的转化方式才能拯救和改变这些学生，为此学校中层干部特意为这个班的管理及转化工作开了专题研究讨论会，最后得出一致的结论：这个班级的各种问题都集中发生在这几个学生的身上，这些学生就是陈诺、何雪、钟小玲、张腊梅等，而这些学生有一半竟是女生，这个发现让所有的中层干部吃惊，大家对每个学生的“中毒”情况都做了个别的深入了解和分析研究，包括其家庭背景情况，其成长历程求学历程、性格、违纪原因、违纪的性质等，一致认为这个班不仅要派得力的班主任而且应该有学校领导出面协助管理，要转化这个班首先得从这几个重要问题学生中入手，而这些学生“中毒”过深，一般的方法已今无效，故不仅要加大力度，而且要专人负责转化，方法也要得当，而这个任务就落在了我的身上， 一、 请家长，做保证, 要加大力度才能转化这些孩子，首先要联合家长的力量一起努力，这些孩子家庭富裕，，从小被父母溺爱，但家长却渴望学校严格要求和管理。要拯救这些孩子，要先做通家长的工作。把家长请到学校，把学生的目前情况告诉他们，让其知道对孩子严加教育已迫在眉睫，这个工作由校长、大队长和我一起完成，连校长和两个中层干部都出动了，家长除了能深入了解学生在校情况而且还能明白学校对这个孩子的重视，作为家长不管什么事情都已经没有孩子的转化工作重要了。 其次，利用家长的威慑力给孩子压力，让孩子给家长保证以后不再违纪犯错，不管这些孩子是不是真心的决心要改过自新，从我们的推测，有很短的时间内不会再犯，其实，我们明白，孩子的改变不是一朝一夕的事，孩子的保证不会使孩子得到根本的帮助，但却可以让老师对其的转化赢得一定的时间和开始的机会。 二、 树威性、用赏识, 家长离开学校了，孩子对家长的保证果然让这些孩子一个星期都没有犯任何的错，然而对这些孩子来说，从小学到中学，犯错已成了他们多年的习惯，所以我预测再不到一周肯定多少要犯点错的，而我要做的工作就是观察这些孩子，待下一次他们犯错前及时树立我的威性，用他们不抗拒的方式让他们怕我，也就完成了第二步的转化工作了。 首先，是犯错前的威性的树立。 把其它班的同学犯错时的严厉训话的地方选在这些孩子能看见的地方，让他们感觉这个老师不好惹，这个老师很凶，很严肃，心理已经产生惧怕感。 其次，秘密观察，安插眼线，找其班表现好的学生干部谈话，专门负责在这些孩子犯错时通知我，让我逮个正着，人证物证惧在时，让他们无话可说，必须承认犯错的事实。、 最后， 犯错时的威性的树立。 这些孩子两个星期没有动静，终于按耐不住。我得到消息，这几个孩子集体逃课，其中一个正准备趁门岗纠察不注意悄悄跑出去买牛肉粉提回来给其它三个女同学吃，这个时候我没有马上去寝室逮他们，而是等待其犯更大的错误，因为学校规章制度中，“无假外出”“冲门岗”是大错，严重的开除学籍，轻的“留校察看”，我想要达到的目的是让他们对规章制度及犯错有畏惧感。于是我找到大队长，故意让门岗松懈，放其出去，让其犯错，果然，这些孩子犯错了，我到寝室打开门，全寝室都正在吃牛肉粉、、、、、、看到了我，他们都惊呆了，，人证物证惧在，时间是上课时间，无须解释，他们已经无话可说。。。。。。我一脸的严肃、严励的说：“全部把牛肉粉放下，到操场按军姿要领站好，进行自我反省！”一个个很不耐烦的到操场站好，一脸的叛逆相，站得东倒西歪。“你们知道自己错误的性质吗？冲岗？！集体逃课？！你们的家长已经请过了，现在的性质是可以达到开除了，自己通知你们的父母让他们来把你们接走！”我呵斥到。听到了要接走，就马上站好，一脸的恐惧。从表情上，我感觉到他们并不想离开，我抓住其心理借此教育：“你们一起逃课、一起抽烟、一起打架，陈诺同学还会为同学们挺身犯险，说明你们的感情很