湖南省农村幼儿园辅导教师培训方案、学员培训方案.docVIP

PAGE 1 “国培计划”湖南省（2011）年农村幼儿园“转岗教师”远程培训实施方案 一、培训目标 （一）总目标：通过60学时远程课程学习，使全体 “转岗教师”基本掌握学前教育专业理论主干课程，为他们成为一名合格的幼儿教师做好理论上的准备。 （二）具体目标： 1. 职业情意目标 熟知幼儿教师职业行为规范；提升幼儿教师师德修养水平；增强教师热爱幼儿教育事业认同情感，强化教师的事业心和责任感。 2. 专业素养目标 掌握学前教育基本理论知识；逐步提升教师专业素养，初步形成科学的儿童观和“以儿童发展为本”的教育观。 3. 专业技能目标 基本掌握幼儿教育操作性知识与技能，初步掌握幼儿园教育教学的基本规范、幼儿一日活动流程和班级常规管理策略。 二、培训对象 培训对象为农村幼儿园 “转岗教师”和非学前教育专业的高校毕业生。 培训时间 2012年元月16日—3月31日（元月21日—28日为春节期间,休息）。 具体时间安排见附件。 四、培训课程 幼儿教育学，包括“幼儿教育的产生和发展”、“幼儿园课程与教学”、“幼儿园生活与幼儿游戏”、“幼儿园与小学、家庭和社区的衔接与合作”等五个专题； 幼儿心理学，包括“幼儿心理发展基本理论”、“幼儿认知的发展”、“幼儿语言的发展”、“幼儿情绪和个性的发展”和“幼儿社会性的发展”等五个专题； 幼儿卫生学，包括“健康与保育”、“幼儿的身心发育与保健”、“幼儿生活与教育卫生保健”“幼儿的营养与膳食卫生”和“幼儿园的安全与急救”等五个专题。 五、培训方式 本次远程培训将采取以下方式进行： 1.资源学习。学员按照教学计划选定课程进行自我学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）。 2.课程研讨。包括在线交流、线下“园本研讨”和专家答疑。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个模块后由班级管理员与辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与指导。 3.完成作业。在资源学习和课程研讨的基础上，学员根据教学进度独立完成辅导教师布置的4次以上的原创作业。 4.专家答疑。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中的“优秀作业”中，学前教育专家将选择其中有代表性的焦点、热点问题进行视频会诊或者在线答疑。 5. 案例分析。结业前在班级作业中提交一份亲身经历的幼儿教育案例，并进行分析和反思,由辅导教师按照每班20%的比例评选出优秀教学案例。 六、专家团队与辅导教师团队 1. 专家团队： 项目首席专家：陈幸军（长沙师范学校教授、特级教师、湖南省普通高等学校教学名师） 核心成员（9人）： 徐 燕（长沙师范学校 副教授 学前教育系主任） 唐烈琼（长沙师范学校 教授） 周从笑（湖南省教育科学研究院学前与特殊教育研究室副主任、中学高级教师） 罗晓红（长沙师范附属第二幼儿园 书记 中学高级教师 特级） 刘美罗（湖南省教育科学研究院、中学高级教师） 张晓辉（长沙师范学校 副教授） 肖晓敏（湖南大学附属幼儿园 园长中学高级教师 特级） 张洁（长沙市教育局幼儿园 园长 中学高级教师） 李家黎（长沙师范学校 讲师 博士） 2. 辅导教师团队。由各市州教学点根据每班安排一名辅导教师的原则组建辅导教师团队。 七、培训管理 1.加强组织领导，整体推进培训工作。 本次远程培训工作将在省教育厅师范教育与教师工作处、省国培计划项目实施工作办公室统一领导下，由省中小学教师继续教育指导中心和省幼教中心共同举办，省中小学教师继续教育网提供远程研修服务和管理，各市（州）教育局和各地负责幼儿“转岗教师”培训的师范学校（或机构）具体组织实施。 2.建立管理制度，全面提升培训质量。 第一、加强虚拟班级的管理，建立学情反馈制度。 按照“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训的基本要求配备课程专家、辅导教师，通过网络自学、完成作业、班级沙龙、专家辅导和在线答疑等方式，达成远程培训的课程目标。省继教中心指派专门教务管理员在线跟踪学员研修动态，及时了解各市州学校培训工作情况，定期召开辅导教师和项目管理员会议，建立学情“周报制度”和“月报制度”。 第二、加强过程管理，建立督查和责任追究制度。 培训中期，项目办将组织相关人员对市州项目承担学校（机构）进行跟踪督查，提高项目执行力。建议各市州教学点把学员学业成绩与辅导教师、项目管理员的年度考核评定和绩效工资挂钩。 第三、加强全程跟踪服务、指导、管理和监控，确保培训质量。 成立技术服务团队，承担参训账号管理、用户应答服务、平台操作指南、平台故障反馈及产品需求跟进等多项工作。组织课程专家进行答疑活动，抽查学员作业。建立项目管理员、教务员、辅导教师等QQ群组，引导各班建立班级QQ群组，完善在线班级门户，保证由省到班的信息渠道畅通；通过国培项目专页在线及时传递项目办和项目组的相关信息