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2019年中学教师师德论文 　　 篇一：师德论文 ? 　　 摘要：我从语言能力、师德修养两个个方面讨论中学英语教师在课堂教学中应注意的师德师风问题。我认为中学英语教师的能力构成中，语言能力是基础，师德修养是灵魂。 ? 　　 关键词：中学英语；教师语言技能，师德素养 ? 　　 我们常说“公欲善其事，必先利其器”。中学英语教师的“器”又是指什么呢？成为一个称职的中学英语教师需要哪些方面的积累和准备呢纵观课改以来多种形式的教师培训，其中存在目标不够明确、内容和顺序安排不很合理等问题，某些重要方面经常被忽视而导致效果不够理想。许多中学英语教师在自身专业发展中还不是很清楚应该学习哪些知识，提高哪些方面的修养。因此，讨论基本修养的问题对中小学英语的自身发展，对于提高教师培训的效率都是很有必要的。下面从语言能力、师德修养两会个方面谈一谈这个问题。虽然成为一个优秀的中学英语教师需要的素质还不止这些，这里谈到的可以看作是最基本的前提。 ? 　　 一、英汉语语言技能修养 ? 　　 首先是基本的英语听说读写能力。英语课程标准对中学毕业生的要求是至少达到二级，那么中学英语教师自身的语言水平无论如何也不可能比这个二级要求再低。也许有人会觉得强调这一点有些多余：中学英语教师怎么可能达不到中个学英语毕业要求的水平呢？可是，如果真的拿课程标准的要求来逐项考核目前在岗的英语教师，也许结果不一定如想象得那么乐观。无论从学历水平还是语言能力，恐怕离对中学英语教 ? 　　 师的基本语言要求都还有相当大的距离。许多教师的语音很成问题，说和写的能力也普遍需要加强。对于刚刚开始学外语的小学生来说，先入为主的印象对他们以后的学习影响很大，尤其是语音语调和对一种外语的基本认知。要求学生做到的，教师自己首先能做好。现在很多英语教师的教学水平上不去，可能不是“不会教”的问题，而是自身的知识积累就很欠缺，是“没啥可教”的问题。用大家熟悉的一个比喻来说，就是教师的“桶里水不够”，而不是“不会倒”。因此，在组织各种形式的培训时，对教师进行课标理念、教学法、教学技术等培训的同时，非常有必要采取切实可行的措施，帮助中学英语教师把英语语言水平提高到起码的底线。语言素养非一日之功，教师也应该利用一切机会，逐步提高自己的语言修养。此外需要强调的是，汉语修养也不可忽视。虽然英语教师教的是英语，即使有能力全英语授课，良好的汉语的表达能力也应该是英语教师必不可少的素养。况且，从目前情况看，要求中学英语全英语授课，在多数地区还不现实。 ? 　　 二、人格魅力与师德修养 ? 　　 “德者，才之帅也”，没有师德，教师的“能教”和“会教”之“才”便没有了“帅”，教师的其他修养也就因此失去了灵魂。教师劳动的一个重要特征是他对被教育者施加的任何影响都不可避免地伴随着某种情感因素，师生的交流是灵魂与灵魂的交流，陶行知说，“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处”。作为一种精神生产，教师的劳动对学生的影响往往是自然的，不易察觉的。教师的 ? 　　 品德和智慧、教师的综合文化素养具有巨大的教育价值。师德修养是所有修养的第一前提，在各个层次的教师培训中都应该占有重要的位置。然而目前的教师培训重视技术层面的东西更多，对师德修养似乎有所忽视。对此也曾有人疾呼：教师培训所注重的不应该是一招一式，不应该是教学的技能、教学的模式，而主要应该是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不断地去唤醒、激活和弘扬存在与每个教师心中的“教育智慧”。师德修养的内涵丰富而深远，难以简单地言说，下面阐述几条。（1）高尚的品德。没有崇高的品德就不可能有吸引学生的人格魅力，即使专业知识和能力很高，也不足成为优秀教师。健康的身心，积极的人生态度，是教师品德的基础。有调查显示，目前中学教师队伍中有各种心理问题的比例之大已经到了令人担忧的程度。（1），一方面需要全社会对教师和教育事业更多的支持和关注，另一方面也需要教师自觉地学习和锻炼，不断提高自身的心理素质和精神境界。（2），永恒的爱心。“爱是一切教育的起点”，关爱每个学生是对教师的起码要求。陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。但是，实际教学实践中，在任何时候、任何情况下都能遵循这一原则并不容易。“赏识教育”和“理解教育”引起的巨大反响，正能说明社会对爱的教育的企盼。（3）严谨与敬业。学生对教师不是“听其言而信其道”而是“观其行而亲其人”。教师的一言一行都是学生效仿的榜样，无论是生活还是工作，严谨的教师才能成为学生学习的楷模。只有敬业的教师才能培养出有责任心的学生。（4）开放的心态与创新的意识。知识和信息时代要求教师不断更新自己的知识结构，跟上时代的发展。脑筋僵 ? 　　 化、知识陈旧的教师不可能抓住学生的心。“教学相