福师19秋《数学课程与教学论》在线作业二(答案).doc免费

熊猫奥鹏 熊猫奥鹏:福师《数学课程与教学论》在线作业二-0001 1.不属于“学生中心论”教学理念的是 A.“从做中学” B.“注入式教学” C.“以典型产品组织教学” D.“以课题组织教学” 答案:- 2.数学研究的对象是 A.形式化了的思想材料 B.自然界的运动形态 C.理性的思维方式 D.客观的自然规律 答案:- 3.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，这两个概念具有 A.从属关系 B.全同关系 C.交叉关系 D.依赖关系 答案:- 4.关于能力的理解，不正确的是 A.能力是顺利完成某种活动的主观条件， B.能力是指主观条件中的一种心理特征。 C.能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。 D.能力与心理特征无关 答案:- 5.数学的（ ）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。 A.量力性 B.严谨性 C.概念性 D.抽象性 答案:- 6.加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。 A.集中思维 B.发散思维 C.分析思维 D.逻辑思维 答案:- 7.（ ）保证了思维的论证性和推理的理由充足性 A.同一律 B.充足理由律 C.不矛盾律 D.排中律 答案:- 8.数学的高度抽象性不包括 A.数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系 B.数学的抽象有着丰富的层次 C.数学抽象伴随着高度的概括性 D.数学抽象具有系统性 答案:- 9.推动学生进行学习的内部动力是 A.强烈意志 B.学习动机 C.学习态度 D.外在激励 答案:- 10.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括 A.定义的相容性 B.定义的确定性 C.定义的系统性 D.定义的独立性 答案:- 11.哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则 A.传递接受模型 B.自学辅导模型 C.引导发现模型 D.示范模仿模型 答案:- 12.（ ） 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。 A.创造性 B.学习性 C.再生性 D.再造性 答案:- 13.（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 A.数学思想 B.数学方法 C.数学概念 D.数学推理 答案:- 14.以下哪项不属于数学课程内容改革 A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要 B.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容 C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中 D.课程内容的选择应以抽象内容为主体 答案:- 15.数学教学中的（ ），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。 A.定度控制 B.定序控制 C.定势控制 D.定度控制 答案:- 1.数学教学必须遵循的特殊原则为 A.抽象与具体相结合原则 B.归纳与演绎相结合的原则 C.严谨性与量力性相结的原则 D.发展与巩固相结合的原则 答案:- 2.数学教学中的定势控制的意义有 A.紧紧吸引住学生注意力 B.为启发性教学提供良好的条件与基础 C.使学生体验到创造的快乐 D.使学生意识到自己智慧的力量 答案:- 3.对于中学生，思维的批判性表现为： A.有能力评价解题思路选择得是否正确以及评价这种思路必然导致的结果； B.愿意检验已经得到的或正在得到的粗略结果 C.善于找出和改正自己的错误，重新计算和思考，找出问题所在 D.不迷信于老师和课本，有分析地接受老师讲的一切，凡是都要经过自己的头脑去思考，然后再作出判断。 答案:- 4.在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是 A.中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用。 B.在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的。 C.所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现。 D.必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性。 答案:- 5.如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？ A.要给学生思考的时间。 B.启发要与学生的思维同步。 C.要不断向学生提出新的数学问题。 D.精心设计问题情境 答案:- 6.数学教育学的主要研究对象应是 A.数学教学论 B.数学学习论 C.数学方法论 D.数学课程论 答案:- 7.一个严密的公理系统， 要求具备： A.无矛盾性 B.独立性 C.完备性 D.确定性 答案:- 8.建构学说对数学学习的指导意义有 A.建构学说强调主体的感知 B.建构学说强调外部环境的制约和影响 C.建构学说强调学习是发展， 是改变观念 D.建构学说强调学习是达到预期目标 答案:- 9.归纳在数学教学中的作用有 A.归纳是揭