2019-2020年江苏专用高考生物二轮复习专题六变异育种和进化考点19现代生物进化理论讲义.pptVIP

* 考点19　现代生物进化理论 第一篇　专题六　变异、育种和进化 静悟提纲 核心点拨 1.现代生物进化理论中的“三、两、两、两” (1)两种标志 —生物进化的标志：种群基因频率的改变 —物种形成的标志：生殖隔离的形成 — (2)两种隔离 —地理隔离：因地理屏障阻碍基因交流，如两个池塘中的 鲤鱼 —生殖隔离：两物种间不能进行天然基因交流 — (3)物种形成三个环节 —突变和基因重组提供生物进化的原材料 —自然选择决定生物进化的方向 —隔离是新物种形成的必要条件 — (4)物种形成两种方式 —渐变式：经长期地理隔离，逐渐形成生殖隔离，直到 形成新物种 —骤变式：不经历地理隔离，直接形成新物种，如多倍 体植物的形成 — 2.现代生物进化理论的6个易混点 (1)生物进化≠物种的形成 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离。 ②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。 (2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。 (3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与无机环境之间共同进化，共同进化中的生物之间的关系既有种间互助，也有种间斗争，但不包含种内关系。 (4)自然选择作用的对象：直接对象是种群中个体表现型，间接对象是个体基因型，根本对象是与变异性状相对应的基因。 (5)进化理论中定向与不定向：自然选择能定向改变种群的基因频率，而突变和基因重组是随机的、不定向的。 (6)共同进化表现为相互影响与相互改变。共同进化导致生物多样性的形成，其包含三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 3.种群的基因频率的3种计算方法 (1)常染色体基因频率的计算 ①在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。 ②一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。 (2)X染色体上的基因频率计算(以b基因为例)： (3)利用哈迪—温伯格平衡定律，通过基因频率计算基因型频率 ①内容：在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对(A、a)时，设p代表A基因的频率，q代表a基因的频率，则(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1。其中，p2是AA(纯合子)的基因型频率，2pq是Aa(杂合子)的基因型频率，q2是aa(纯合子)的基因型频率。 ②适用条件：在种群足够大、种群中个体间的交配是随机的、没有突变的发生、种群之间不存在个体的迁移或基因交流、没有自然选择的情况下，一个有性生殖的自然种群中，各等位基因的基因频率和基因型频率在一代代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着动态平衡的。 题组特训 题组一　辨析进化的基本观点 1.(2018·江苏模拟)如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错误的是 1 2 3 4 1 2 3 4 答案 A.a物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程 B.b物种迁移到黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的 基因库不同 C.c物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化 D.欲判断b与d是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可 √ 2.某种白色蚜虫的部分个体，由于与真菌进行基因交换而获得合成色素的基因，因此有了绿色、橙色等类型。有研究表明，在光下绿色个体较白色个体产生更多的ATP，橙色个体在光下较在黑暗处产生更多的ATP。下列有关分析中错误的是 A.绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现是基因突变的结果 B.绿色蚜虫和橙色蚜虫可能具有将光能转变为化学能的能力 C.绿色和橙色性状的出现为蚜虫进化提供了原材料 D.绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现提高了生物多样性 1 2 3 4 √ 答案 解析 解析　绿色、橙色基因来自真菌，因此绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现是基因重组的结果，A错误； 绿色蚜虫和橙色蚜虫均能合成ATP，说明其可能具有将光能转变为化学能的能力，B正确； 由于基因重组而出现了绿色和橙色性状，基因重组能为生物进化提供原材料，C正确； 绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现提高了生物多样性，D正确。 1 2 3 4 1 2 3 4 思维延伸 (1)下图表示将某种植物分别移栽到低纬度和高纬度地区种植，经过多年的演化后最终形成了不同的五个物种。请回答下列问题： 1 2 3 4 ①什么具体证据可以帮助你确定D和C不是一个物种？ _________________________________________________________________________________________________________________。 如果D和C不能交配，或交配后不能产