2019-2020年江苏专用高考生物二轮复习专题十三常考实验技能考点37明确实验目的原理做出适当假设讲义.pptVIP

* 考点37　明确实验目的、原理，做出适当假设 第一篇　专题十三　常考实验技能 1.实验目的——要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题 (1)实验目的的书写与表达 实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“探究(验证)×××(自变量)与×××(因变量)的关系”等。 典例1　用甲、乙两组液体培养基培养小球藻，甲组加入KNO3，乙组加入等量的NH4Cl，其他条件适宜且相同，结果如图所示。则本实验的目的是探究_______________________________________________________。 KNO3和NH4Cl对小球藻种群数量增长(种群密度、生长)的影响 答案 解析 解析　根据坐标图中的相关信息可知，本实验的目的是探究KNO3和NH4Cl对小球藻种群数量增长(种群密度、生长)的影响。 (2)实验目的的确认方法 ①根据题目信息，直接写出实验目的 典例2　在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究课题的实验目的：_________________________________________ __________________________________。 探究生长素浓度对植物枝条生根的影响(或探究生长素浓度与植物枝条生根的关系) 解析　首先要确定自变量和因变量。由该题信息可知，自变量是生长素浓度，因变量为枝条生根情况，然后再写出课题实验目的，可以表述为“探究生长素浓度对植物枝条生根的影响”或“探究生长素浓度与植物枝条生根的关系”。 答案 解析 ②根据实验装置或实验现象，推断实验目的 典例3　如图装置表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，完善下面图解，体验分析思路： 自变量：_________ 因变量：_________ 实验目的：_____________________________。 CO2浓度 光合速率 探究CO2浓度与光合速率的关系 答案 ③根据实验步骤反推实验目的 典例4　0 ℃以上的低温能对喜温植物玉米造成伤害，科研人员进行了实验研究。 实验一：从甲、乙、丙三个品种中挑选出长势相同的玉米幼苗若干，平均分为三组，分别放在5 ℃、10 ℃和25 ℃的环境中培养4天(其他各种条件都相同且适宜)，结果如图1所示。 实验二：将甲种玉米幼苗分成三组，一组对照，另两组在5 ℃低温下处理4天后放在25 ℃环境中，在光照强度分别为800 lx、60 lx的条件下恢复4天，然后测其光照强度与光合速率的关系，结果如图2所示。 (1)实验一的目的是_____________________________________________。 (2)甲、乙、丙三个品种中最耐低温的是___，判断的依据是该品种在低温条件下：①_________________________________；②______________ _________。 (3)实验二的目的是探究__________________________________________ __________________的影响。该实验对照组的处理条件应为：一直生长在温度为________，光照强度为800 lx条件下。 探究0 ℃以上低温对不同品种玉米叶绿素含量的影响 丙 叶绿素含量相对最高(与甲和乙相比) 叶绿素含量降低 幅度最小 低温伤害后恢复期光照强度的不同对恢复后光合速率(合理即可) 25 ℃ 答案 解析 解析　从甲、乙、丙三个品种中挑选出长势相同的玉米幼苗若干，平均分为三组，分别放在5 ℃、10 ℃和25 ℃的环境中培养4天，然后测定叶绿素的含量，所以实验一的目的是探究0 ℃以上低温对不同品种玉米叶绿素含量的影响；在5 ℃时，丙的叶绿素的含量比甲、乙高，丙在5 ℃时叶绿素含量降低幅度最小，故丙最耐低温。由实验二可知，60 lx时的净光合速率大于800 lx时的，说明60 lx有利于低温伤害的部分恢复。 (4)由实验二可知，60 lx有利于____________________。 (5)结合实验一、二分析，早春遭遇“倒春寒”后会造成玉米减产的原因是____________________________________________________________ __________________。 低温伤害的部分恢复