试论英文影视片段在大学英语课堂中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 试论英文影视片段在大学英语课堂中的运用 　　摘要：在大学英语教学中引入英语影视片段，是一种非常有效的教学方法。教师可根据不同教学目的和教学内容，设计丰富多彩的课堂活动，为学生创造真实的语言环境，提高学生参与活动的积极性，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增强学生的英语语感和听力，而且有助于提高学生的英语综合运用能力。 　　关键词：影视片段英语课堂应用 　　一、影视片段在英语教学中的作用 　　1、营造真实语言环境，调动感官效能 　　英语教学的根本出发点是通过引入或创设各种真实情境理解和掌握语言的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。电影故事情节取材于生活，其中的场景、道具及其他方面都充分展示生活的真实。教学中，教师播放原文影片，就会使学生有身临其境的感觉，这等于把学生的语言学习放在真实的交际情景中进行，学生就会逐渐地学会在不同情景中得体地使用语言。同时，影视片段使学生的感觉产生广泛的兴奋点，最大限度地调动视、听、触、动等全部感官，能够对语言的进行综合分析，从而促进对语言表层和内涵的深刻的体会。 　　2、了解各国不同文化，提高交际能力 　　常观看电影即可以增加对文化的了解，又是学好语言的保证，电影片断中演员的台词、故事本身及电影画面等都向观众传达了各种文化信息，帮助学生了解西方国家的传统文化、生活方式、生活习性以及一个国家的自然风光和风俗人情等，学生可以在教师的帮助下，在了解各国不同文化的基础上逐步分析并加以总结，用心体会东西方价值观念的不同以及由此产生的思维差异，逐步掌握西方人的思维方式，将语言上升到真正意义上的交流。 　　3、激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围 　　将英语电影引入教学，对激发学生的学习兴趣、提高教学效率起着非常重要的作用。电影片断将画面与声音完美地结合了起来，给学生营造了身临其境的感觉，从而能刺激学生的语言实践热情。对于原文电影，学生可能只是理解部分对白的意思，但丰富的画面和具有极大吸引力的故事情节会给他们足够的暗示，让他们尽力去琢磨、去理解，这种主动学习的效果要远甚于被动地接受。在教学中，利用电影片断达到活跃课堂气氛的目的，可以培养学生强烈的学习意识，使求知成为学生自觉的行为，充分发挥他们的自觉性和主体性，真正提高语言的交际能力。 　　二、如何在英语课堂运用影视片段 　　1、放映影片前的准备工作 　　教学过程中，在准备放映影片之前，教师首先应该合理地选择适合本节课教学内容的影片。首先，尽量不要选择语速太快或俚语过多的影片，避免影响学生对影片的理解，导致学生学习英语的信心受到打击，使学生灰心沮丧；其次，要根据课时和课程进度来设定影视片段的时间，教师要合理删减多余的片段，让学生多接触精彩的内容，避免让学生产生烦躁感；再者，选择的影视情节不能与现实脱节太大，与生活相关，又为学生熟悉的社会场景，很容易就能产生共鸣；最后，教师要为学生做好预习工作，要提前向学生介绍故事的来龙去脉，相关词汇和文化内容，让学生能够尽快“入戏”。 　　2、整体放映和分段放映 　　通过整体放映可以让学生对所学的内容作一整体了解，对影视片断有一个初步印象。在实施整体放映之前，教师可先将生词告诉学生，并将事先准备好的理解性问题向学生提出，然后让学生在影片整段播映过程中边看边寻找答案。在对影视片断形成整体印象之后，教师需帮助学生进一步了解细节问题。这时，可进行分段播映教学，在必要的地方暂停录像，讲解语言要点，文化背景知识介绍等内容。 　　3、无音或无像放映 　　教学过程上，为了使学生能够将注意力集中于影视画面，让学生根据刚才所视听到的记忆，想象每个角色或场面应配的对白，教师可采取只播放画面而无伴音的方式，让学生充分发挥想象，提高学习兴致。另一种方式，是教师让学生只能听到对白而看不到影视画面，让学生集中注意视听材料的对白，说话者的语音，语调，并要求学生尽可能地记录下听到的词汇和句子，然后可通过游戏竞赛等方法进行汇集整理，提高学生参与的积极性，培养学生的自信心。 　　4、重复放映 　　为了使学生更好地掌握影视片断的内容，教师可以采取重复放映的方法，使学生巩固所听到的内容。众所周知，尽管国外电影中的人物对白有时非常简单、明了，但是片段刚播出时，学生不能够很快适应演员的发音和讲话速度。而重复放映会让学生掌握了演员讲话的节奏，帮助学生很快进入状态，提高学习效果。重复放映还可以帮助学生在观赏时对故事情节加深理解，激发学生的兴趣，帮助学生轻松、愉快的掌握英文中地道的表达方式和知识点。 　　三、结束语 　　总之，用电影片段进行大学英语综合课的课堂导入，弥补了传统英语教学模式的一些不足，既增强了英语教学的趣味性，又提高了学生的学习热情，能在短时间内把学生注意力很容易地带到课程主要内容上去。正确地运用英文影视片断，能对教学起到有效的辅