高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.1 地球的宇宙环境名师精编课件 湘教版必修1.pptVIP

探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 解析：第(1)题,从北极上空看,八颗行星按逆时针方向绕日运行。第(2)题,B在小行星带之外,为木星。第(3)题,彗星由冰物质组成,其运行到离太阳较近的位置时,冰物质受热升华成气体,在背向太阳方向形成扫帚状彗尾。彗尾中的一些物质,被地球吸引后,有的会坠入大气层,并与大气摩擦产生流星现象。著名的哈雷彗星围绕太阳运行的周期约为76年。第(4)题,八颗行星都围绕太阳逆时针方向运行,即具有同向性;公转轨道近似椭圆形,即具有近圆性;公转轨道几乎在一个平面内,即具有共面性。 答案：(1)图略(逆时针方向)。 (2)木星　小行星 (3)扫帚　流星　76年 (4)同向　近圆 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 地球的特殊性——存在生命 2017年2月22日,美国航天局报道:一个国际天文学家小组在距离地球约40光年外发现围绕单一恒星运行的7颗系外行星,被趣称为“七个葫芦娃”,这是迄今在太阳系外发现的环绕单一恒星运转、宜居带行星数量最多的一个系统。天文学家认为,这一系统堪称迄今寻找外星生命的最佳地点。 结合材料探究: (1)“七个葫芦娃”中如果某颗行星适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的外部条件? 提示：①恒星的状态稳定,使行星所处的光照条件一直比较稳定。②使行星附近的行星际空间,大、小行星绕恒星运行方向大多一致,各行其道,互不干扰。 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 (2)“七个葫芦娃”中如果某颗行星适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的自身条件? 提示：①适宜的温度条件。②适合生物生存的大气条件。③有液态水的存在。 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 地球存在生命的条件 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 方法技巧分析某行星是否有生命物质存在的思路 在分析某行星是否有生命物质存在时可从“四看”入手。 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 【例题3】 2016年5月29日消息,美国国家航空航天局发现可孕育生命的宜居行星Kepler-62f。“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图,完成下列各题。 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 (1)在图示的“生命宜居带”中,可能出现生命的主要影响因素是(　　) A.温度条件 B.恒星质量 C.行星体积 D.大气成分 (2)如果太阳质量是现在的两倍,则出现生命的行星可能是(　　) A.金星 B.地球 C.木星 D.水星 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 解析：由图中可以看出,恒星的质量越大,生命宜居带中行星距离恒星越远。地球生命存在需要有适宜的温度、适合呼吸的大气、液态水及稳定的光照和安全的宇宙环境。而恒星质量决定光热辐射强度和引力大小,故“生命宜居带”内出现生命的主要影响因素是适宜的温度。由图中信息可知,恒星质量越大,出现生命的行星距离恒星越远。 答案：(1)A　(2)C 1 2 3 4 5 6 7 “太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”重温儿时的童谣,结合下图完成第1~2题。 1.童谣中出现的天体,按先后顺序排列的是(　　)　　 A.恒星、行星、卫星 B.恒星、小行星、流星 C.星云、恒星、行星 D.恒星、行星、小行星 答案：A　 1 2 3 4 5 6 7 2.图中最低一级的天体系统的中心天体是(　　) A.太阳 B.地球 C.月球 D.恒星 解析：童谣中出现的天体有太阳(属于恒星)、地球(属于行星)、月球(属于卫星)。图中的天体系统有太阳系和地月系两级,地月系是最低一级的天体系统,地球是其中心天体。 答案：B 1 2 3 4 5 6 7 读图,完成第3~4题。 3.图中的行星M是(　　) A.土星 B.水星 C.火星 D.金星 解析：第3题,在太阳系模式图中,火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。 答案：C　 1 2 3 4 5 6 7 4.地球与木星相比(　　) A.两者绕日公转的轨道都是正圆形 B.两者都自西向东绕日公转 C.地球的体积和质量都比木星大 D.地球表面的温度比木星低 解析：第4题,地球与木星绕日公转的轨道是近圆而不是正圆;公转方向都是自西向东;木星是巨行星,体积和质量都比地球大;地球距日较近,表面温度比木星高。 答案：B 1 2 3 4 5 6 7 地球是太阳系中的一颗普通行星,然而地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。虽然我们相信宇宙中还会有能够繁衍生命的星球,但是至今我们还没有发现它们。据此完成第5~6题。 5.地球上有生物存在的温度条件,该条件形成的原因是(　　) A.太阳的光照稳定 B.日地距离适中 C.地球的体积适中 D.地球的质量适