数形结合法解题例说.docVIP

PAGE PAGE 1 数形结合法解题例说 　　所谓数形结合，一般是指把抽象的数学语言（文字、符号、式子）与直观的图形结合起来进行思考，通过“以形助数”或“以数助形”，使抽象问题直观化、复杂问题简单化.数形结合是抽象思维与形象思维的融合，是数与形的辩证统一.数形结合法是历年高考重点考查的内容之一，下面举例介绍. 　　1.处理集合问题. 　　例1.设A=[-2，4），B={x|x2-ax-4≤0}，若B？哿A，则实数a的取值范围是（） 　　A.[-1，2）B.[-1，2] 　　C.[0，3]D.[0，3） 　　解析：令f（x）=x2-ax-4，显然此抛物线与x轴有两个交点（x1，0），（x2，0）.按B？哿A的要求，抛物线的位置应该是如图1，于是f（-2）≥0，f（4）0，即（-2）2-a（-2）-4≥0，42-4a-40，解得0≤a 　　点评：集合可以表示数轴上的点、线、函数的图像、平面上的曲线或区域等等，此时，如果能根据集合代表的对象画出相应的图形，利用图形的位置关系得到代数关系，往往能顺利解题，整个过程是“数→形→数”.这里从集合B中的条件，联想到它对应的抛物线，使集合间的关系直观化，相应的代数关系则随之确定，避免了解繁杂的含参数的不等式组. 　　牛刀小试1：设a≥-2，且A={x|-2≤x≤a}，B={y|y=2x+3，x∈A}，C={z|z=x2，x∈A}，C？哿B，求a实数的取值范围.（答案：≤a≤3） 　　2.处理逻辑问题. 　　例2.命题P：若x，y∈R，则x+y1是x+y1的充分不必要条件.命题：函数y=的定义域是（-∞，-1]∪[3，+∞），则（） 　　A.“P或Q”为假B.“P且Q”为真 　　C.P真Q假D.P假Q真 　　解析：分别在同一直角坐标系中画出|x|+|y|1和|x+y|1所表示的区域，前者是如图2中正方形外的部分，而后者是直线x+y=1的右上方与x+y=-1的左下方.显然由|x+y|1能推出|x|+|y|1，而由|x|+|y|1不能推出|x+y|1，故|x|+|y|1是|x+y|1的必要不充分条件，命题P是假命题.不难得到Q为真命题，故选D. 　　点评：若所求问题中的结构式含有明显的几何意义，比如a2+b2可看作点（a，b）到原点距离的平方，可看作过两点（x1，y1）和（x2，y2）的直线的斜率）， 　　|x|+|y|a（a0）时是封闭正方形的外部区域，|x|+|y|≤a（a0）是封闭正方形的内部区域（含边界）等等，则利用它们的几何意义解决问题就非常简便. 　　牛刀小试2：已知实数a，b满足a+2b+10，b0，则的取值范围是.（答案：　　3.处理单调性问题. 　　例3.设函数f（x）=-x2+4x-10，（x≤2）log2（x-1）-6，（x2）若f（6-a2）f（5a），则实数a的取值范围是. 　　解析：首先画出分段函数的图像（如图3），观察其单调性.由此可知，函数f（x）在R上单增.于是由f（6-a2）f（5a）可得：6-a25a，-6　　点评：我们知道，若函数f（x）在区间D上为增函数，x1，x2∈D，且f（x1）f（x2），则x1x2；若函数f（x）在区间D上为减函数，x1，x2∈D，且f（x1）f（x2），则x1 　　牛刀小试3：设函数f（x）=-x2+6x+e2-5e-2，（x≤e）x-2lnx，（xe）若f（6-a2）f（a），则实数a的取值范围是. 　　（答案：-3　　4.处理最值问题. 　　例4.若不等式m}，求m实数的最小值. 　　解析：设y=，则y2=2（x+）（y≥0），该函数的图像是抛物线y2=2（x+）在x轴上方的部分.再设y=x+a，其图像是一条直线.在同一坐标系中画出两个函数的图像（如图4所示）. 　　由图像可知，当直线y=x+a经过抛物线的顶点 　　（-，0）时，不等式的解集是{x|xm}的形式，且m的值最小，把（-，0）代入y=x+a得a=，由y=，y=x+，解得x=-或，所以m的最小值为. 　　点评：将不等式问题转化为函数问题，然后运用函数的图像解答，直观明了，简单快捷. 　　牛刀小试4：若曲线y=与直线y=x+b有公共点，求实数b的最大值.（答案：3） 　　5.处理恒成立问题. 　　例5.已知a0且a≠1，f（x）=x2-ax.不等式f（x） 　　解析：f（x）1，Q（-1）≥p（-1）或0　　点评：本题中的f（x）　　牛刀小试5：若x∈（1，2）时，不等式（x-1）2 　　例6.如图6，在△OAB中，点P是线段OB、AB的延长线所围成的阴影区域（含边界）内任意一点，且=x+y，则在直角平面内，求实数对（x，y）所示的区域在直线y=4下方部分的面积. 　　解析：（1）当P点在线段AB或其延长线上时，实数对（x，y）有什么特征？ 　　如图6，设交直