“盲人与拐杖(盲行)”团体心理辅导活动教学设计.docVIP

盲人旅行，信任你我 【活动背景】 队员之间每天相处、交流时间最长，且科学实验证明有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大，所以队员与队员之间的健康交往就显得格外重要。但目前队员间的交往也容易出现一些问题，例如一些队员以自我为中心，不注意他人的感受，对其他队员缺乏热情，还有学生在同学交往时对他人缺乏基本的信任和理解。面对这些问题，单纯的说教不但不能解决问题，有时候甚至会引起队员的逆反心理。下面的这个“盲人旅行”游戏活动就是老师采用团体心理辅导的形式，让队员在活动中真实地体验和感悟信、互助在交往中的作用，享受队员间爱与被爱的幸福。 【活动目标】 1.通过活动中角色的体验，让二年级少先队员理解朋友间他助与自助同等重要。 2.让队员感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 【活动准备】 教师事先选择好盲行路线。旅程的设计应该有跨越、下蹲、上下楼梯等多种障碍。队员准备好眼罩。 活动前进行辅导、沟通。辅导员要协助中队长和小队长完成活动方案的设计、活动程序的安排、活动内容的准备等工作。 营造氛围。在活动前，鼓励队员们办一期以“信任”为主题的板报，营造活动氛围；举行手抄报比赛，增加队员们对这一主题内容的了解和认识。 【活动过程】 1.在背景音乐中，班级队员一半扮演盲人，盲人戴上眼罩原地转3圈，另一半扮演帮助盲人的“拐杖”，由“拐杖”帮助“盲人”完成室外有障碍的旅行。 2.“盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。 3.完成后交换角色，重新体验。在“盲人”与“拐杖”角色互换的旅行中，最好不要选择原来的伙伴，以陌生对象为好。 4.队员分享活动中的体验，教师对队员的感言给予反馈。 【活动点评】 在队员分享活动体验后，教师对“盲人”与“拐杖”在活动中的表现及他们的感言做点评。在角色扮演中，队员体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到帮助与支持。“拐杖”的出现是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要。“盲人”只有对“拐杖”信任，才能心底坦然、步履从容。而通过“盲人”与“拐杖”角色互换，可以帮助队员反思自己在帮助他人与信任他人中的不足，进一步体验信任与被信任的欣慰与快乐。 案辅导提供更多的信息。