减少对土地的侵蚀(基础性).docVIP

《减少对土地的侵蚀》 基础性教案：杭州市学军小学 陈斌 【教材分析】 《减少对土地的侵蚀》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元最后一课。 本课是学生对本单元学到知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。通过活动让学生进一步理解本单元的学习内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。本课内容分为三部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。 【学生分析】 通过本单元前几课的学习，学生知道了地球及地表的组成，并通过较多模拟实验探究了关于地表变化的许多现象，基本弄清了自然界中对于地表“破坏性”变化的主要原因，对于雨水、河流的影响有了更加深刻的认识，也初步感受了不同地形在受到侵害时进一步产生的影响和变化，这些学习对本课的探究产生很大的帮助。学生对地形模拟实验的操作也有了一定的认识，能充分展示自身对于侵蚀现象的理解，并通过改善人类的做法保护环境并使家园不被侵蚀现象破换。 【教学目标】 科学概念： 自然界很多因素都会改变地表形态，也会影响人类的生产生活，有时人们要尽量减少土地遭受侵蚀。 过程与方法： 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 情感、态度、价值观： 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 【重 难 点】通过模拟实验观察自己建造的家园是否受到侵害现象的影响，并提出积极的设计改进意见。 【教学准备】 分组实验准备：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器，建造房屋的材料等。 教师展示：防治水土流失的图片、视频等课件。 【教学过程】 引入 通过复习，引导学生回顾和总结前面几课所学到的知识，同时提出了本课的探究任务和要求：在一个大盘子里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。这个家园要能尽量减少暴雨对土地的侵蚀和引起的灾害。 （一）回忆本单元前几课的内容 提问：哪些自然现象会对土地产生侵蚀？ 预设：流水、风、冰川、波浪和重力等 ppt出示图片 提问：你觉得侵蚀现象会产生怎样的后果？ 预设：（1）侵蚀使某些地方的土壤流失 （2）改变了地形地貌 （3）对人类的生产生活产生了极大的影响。 课件：出示水土流失的图片、视频。 ppt出示视频 （二）提出研究的问题 1.为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。 提问：你觉得我们在建设家园的时候可以关注一些什么因素？ 预设：（1）不要建造在河边 （2）不要建造在不稳定的地表 （3）建造家园后要注意对周边的保护 （4）对环境要加强整体的规划和保护（防止水土流失） 2.引出模拟实验证实和探究这些问题 今天我们就运用这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。 Ppt出示主题 二、设计和建造我们的家园 模拟实验设计需要考虑方方面面的内容，比如山地和平原的地形构建所占比例，建造房屋所需的材料，建造的位置等因素。在一个设计方案中尽量考虑多种情况，便于模拟侵蚀得出各种不同的现象，从而对我们的设计和理解产生一定的推进作用。 （一）设计前的思考 地形设计 提问：在大水槽中，我们模拟的地形要怎么设计？ 预设：（1）平原为主 （2）山地和平原结构的结合 （3）其它 提问：为什么要这样设计？ 预设：（1）模拟比较容易产生侵蚀现象的地形 Ppt展示模型 （2）其它（当然也已出现平面地区的设计，可以模拟暴雨后洪水对家园的破坏） 家园中建筑物的摆放 提问：建筑物用什么材料做？ 预设：（1）纸张 （2）橡皮泥 （3）塑料小房子 （4）其它 提问：建筑物摆放的位置有什么需要注意的？ 预设：（1）尽量离河边远一点 （2）地基要牢固一点 （3）房屋周围要注意环境保护，覆盖一些“绿化”防止水土流失 设计过程 1.小组讨论设计相关问题 2.制作设计图 （1）领取材料 （2）学生动手制作 设计交流 1.全班交流展示设计图，描述为什么这样建造地形。 2.小组之间的交流评价。 3.预测暴雨过后，自己设计的家园会不遭受侵蚀破坏吗？ 模拟暴雨现象对家园的影响 （一）模拟实验关注 提问：模拟实验中，各组之间要相